Часть: Обязательная

Модуль: Теория языка в профессии учителя

Семестр: 5, 6

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8) Знаний:
  • историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
Умений:
  • использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
Навыков:
  • проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5) Знаний:
  • основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста;
Умений:
  • находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп
Навыков:
  • способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекст (УК-5) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет с оценкой (6, 5 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
5 6
Контактная работа (всего) 70 34 36

Практические занятия

 70 34 36

Самостоятельная работа

 74 38 36
Всего, часов/зачетных единиц 144 / 4 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСР
Анализ текстового материала и проектирование заданий по видам речевой деятельности (китайского языка)Комплексный лингвистический анализ учебного и аутентичного иероглифического текста (включая анализ ключей, фонетиков, иероглифической структуры, тонального оформления при чтении вслух, синтаксических конструкций); выделение активного языкового минимума из текста для разных этапов работы (с учётом иероглифической нагрузки и частотности лексики); лексические и грамматические средства когезии как основа для заданий по развитию навыков чтения и аудирования (включая анализ служебных слов, союзов, порядка слов, иероглифических повторов); трансформация текстового материала в коммуникативные задания для говорения и письма (с учётом особенностей иероглифического письма и устной речи); разработка предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий с учётом лингвистических особенностей текста (иероглифики, тонов, синтаксиса); анализ текстов школьных УМК по китайскому языку на предмет методической целесообразности и соответствия возрастным особенностям учащихся (а также требованиям HSK); создание собственных учебных текстов и диалогов с заданным грамматическим и лексическим наполнением (с учётом иероглифического минимума, тонального оформления диалогов, культурно-специфической лексики)381820
Профессиональная рефлексия и интеграция лингвистического анализа в практику преподавания (китайского языка)Анализ фрагментов уроков, проведённых в ходе педагогической практики (или видеозаписей), с позиций методической обоснованности отбора и презентации языкового материала (включая иероглифический, тональный, лексический, грамматический аспекты); диагностика и коррекция типичных ошибок учащихся на основе данных лингвистического анализа (тональные ошибки, иероглифические, лексические, грамматические, синтаксические); проектирование полного цикла уроков по грамматической или лексической теме с детальной проработкой каждого этапа (например, тема «счётные слова», «модальные глаголы», «структура предложения с 是», «тема «Семья» с учётом иероглифики и культурных особенностей); разработка контрольно-измерительных материалов для проверки уровня сформированности языковых навыков (включая задания на распознавание иероглифов, тонов, лексико-грамматические тесты в формате HSK); сопоставление собственных методических решений с подходами, представленными в научно-методической литературе и действующих УМК по китайскому языку; публичная защита портфолио учебно-методических разработок с обязательным лингводидактическим обоснованием и рефлексивным комментарием по результатам их апробации341618

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСР
Лингводидактический анализ языковых единиц в системе школьного обучения (китайскому языку)Языковые единицы разных уровней как объект методического анализа; критерии отбора фонетического (с учётом тонов, инициалей, финалей), лексического (с учётом иероглифической нагрузки и частотности) и грамматического (изолирующий строй, служебные слова, порядок слов) материала для школьной программы (с учётом требований HSK); принципы презентации языкового явления на уроке в зависимости от его системных характеристик (например, презентация нового тона, нового иероглифа, новой грамматической конструкции); анализ трудностей усвоения китайских звуков, слов и грамматических структур русскоязычными учащимися (тональные ошибки, иероглифические, лексические, грамматические); разработка алгоритмов введения и первичного закрепления нового языкового материала (включая пошаговое введение иероглифов, тонов, грамматических моделей); методическая интерпретация парадигматических (иероглифические ряды, лексико-семантические группы, тональные модели) и синтагматических (сочетаемость слов, порядок слов, коллокации) отношений при создании упражнений; сопоставительный анализ формулировок правил в разных УМК (по китайскому языку) и их адаптация для конкретной возрастной группы402020
Типология упражнений и моделирование учебных заданий на основе лингвистического анализа (китайского языка)Классификация упражнений по уровням языка и видам речевой деятельности; имитативные (например, повторение тонов, слогов, иероглифов за диктором), подстановочные (например, подстановка лексики в модель предложения), трансформационные (например, трансформация утвердительных предложений в вопросительные, отрицательные) и продуктивные (например, составление собственных предложений по модели, написание иероглифов, составление диалогов) упражнения, их лингвистическое обоснование; проектирование заданий на отработку произносительных навыков (включая тональные упражнения, чтение слогов и иероглифов), лексической сочетаемости (коллокаций, иероглифической сочетаемости) и грамматического структурирования высказывания (порядок слов, служебные слова, синтаксические модели); анализ типичных ошибок в устной и письменной речи учащихся как основа для коррекционных упражнений (тональные ошибки, иероглифические, лексические, грамматические, синтаксические); моделирование системы заданий для введения, тренировки и активизации языкового явления на разных этапах урока; разработка фрагментов занятий с методическим комментарием по каждому упражнению; апробация разработанных заданий в учебных ситуациях с последующей рефлексией321616

1) Методика обучения иностранному языку [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. В. Колядко, И. А. Алина, Л. Г. Мартыненко [и др.] ; под ред. О. И. Трубициной. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19070-0. - URL: https://urait.ru/bcode/583609.
2) Красухин, Константин Геннадьевич. Общее языкознание [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / К. Г. Красухин. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.03.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-20967-9. - URL: https://www.urait.ru/bcode/559071.
1) Щерба, Лев Владимирович. Преподавание иностранных языков в школе [Электронный ресурс] / Л. В. Щерба. – Москва : Юрайт, 2024. – (Антология мысли). – Добавлено: 16.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12526-9. - URL: https://urait.ru/bcode/543290.
2) Казарин, Юрий Викторович. Лингвистический анализ текста [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Ю. В. Казарин ; науч. ред. Л. Г. Бабенко. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.07.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17902-6. - URL: https://urait.ru/book/lingvisticheskiy-analiz-teksta-564037.
3) Беляева, Людмила Андреевна. Интерактивные средства обучения иностранному языку. Интерактивная доска [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. А. Беляева. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17089-4. - URL: https://urait.ru/bcode/565189.
4) Поливанов, Евгений Дмитриевич. Введение в языкознание для востоковедов / Е. Д. Поливанов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Антология мысли). – Добавлено: 16.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06026-3. - URL: https://urait.ru/bcode/564437.
5) Скворцов, Арсений Владимирович. Синтаксический анализ предложений на китайском языке различных периодов [Электронный ресурс] : практикум / А. В. Скворцов. – Москва : ВКН, 2022. – Добавлено: 28.06.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-907086-94-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/300593.
6) Петрова, Ольга Владимировна. Переводим и редактируем текст [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. В. Петрова, М. Ю. Родионова. – Москва : Флинта, 2024. – Добавлено: 14.03.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-5496-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/413972.

Показаны записи 1-2 из 2.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-09-14 11:05:55