Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Психолого-педагогические технологии реабилитации и социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Семестр: 5

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития лиц с ОВЗ (ПК-2.1) Знаний:
  • требования ФГОС к структуре, условиям реализации и результатам освоения адаптированных основных образовательных программ для различных категорий обучающихся с ОВЗ
  • требования ФГОС к разработке специальных адаптированных программ развития
  • основные положения адаптированных основных образовательных программ для различных категорий обучающихся с ОВЗ различных возрастных групп
  • особенности коррекционно-развивающей образовательной среды
Умений:
  • учитывать требования соответствующих примерных адаптированных основных образовательных программ и рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии при разработке адаптированных основных образовательных программ и специальных адаптированных программ развития
  • проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду с использованием специальных методик и современных технологий
Навыков:
  • проектирования коррекционно-развивающей образовательной среды с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития лиц с ОВЗ
Способен проектировать адаптированные основные образовательные программы и специальные индивидуальные программы развития обучающихся с ОВЗ (ПК-2.2) Знаний:
  • особенности развития лиц с ОВЗ, структуру и содержание адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с ОВЗ
  • содержание, формы, методы, приемы и средства организации образовательного, коррекционно-развивающего процесса, его специфику
  • современные специальные методики и технологии обучения и воспитания, коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ
Умений:
  • отбирать необходимое содержание, методы, приемы и средства обучения и воспитания, коррекционной работы в соответствии с поставленными целями и задачами
  • планировать и организовывать образовательный, коррекционно-развивающий процесс с обучающимися с ОВЗ
  • применять специальные методики, образовательные технологии в процессе обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ
Навыков:
  • проектировать адаптированные основные образовательные программы и специальные индивидуальные программы развития обучающихся с ОВЗ
Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации коррекционно-развивающих программ, консультировать педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ (ПК-3.1) Знаний:
  • особенности и требования к методическому оснащению образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии, критерии его оценки
  • содержание и организацию методической деятельности педагога в организациях, реализующих адаптированные основные образовательные программы общего образования детей с отклонениями в развитии
Умений:
  • анализировать и оценивать методическое оснащение образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии
  • разрабатывать основные элементы методического обеспечения образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии
Навыков:
  • разработки методического обеспечения реализации коррекционно-развивающих программ, консультирования педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ
Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-4.1) Знаний:
  • основные понятия и терминалогию, нормативно-правовую базу, действующую в сфере специального и инклюзивного образования
  • формы и методы оценивания образовательных достижений обучающихся, способы контроля коррекционно-развивающей деятельности
  • организационные и психолого-педагогические основы индивидуализации коррекционно-развивающего процесса
  • психолого-педагогические основы организации образовательного процесса для детей с ОВЗ
  • инструментарий оценки деятельности образовательной организации по индивидуализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса
Умений:
  • проектировать и организовывать коррекционно-развивающий процесс на разных уровнях образования
  • осуществлять контроль и сопровождение коррекционно-развивающей деятельности
  • реализовывать коррекционно-развивающий и образовательный процесс с учетом принципов индивидуализации и дифференциации
Навыков:
  • организации коррекционно-педагогической деятельности в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты
Способен осуществлять сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения (ПК-7.1) Знаний:
  • клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ, теории, закономерности, принципы построения и функционирования систем образования детей с ОВЗ
  • закономерности и условия, нормы и ограничения реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей
  • технологии проектирования и специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей
Умений:
  • проектировать и реализовывать программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ
  • анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание
Навыков:
  • сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения
  • Зачет (5 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
5
Контактная работа (всего) 16 16

Лекционные занятия

 2 2

Практические занятия

 14 14

Самостоятельная работа

 56 56
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-6 из 6.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Понятие "жизненные компетенции"Что такое жизненные компетенции, их виды. Отличие компетенций от знаний умений и навыков.202216
Особенности формирования жизненных компетенций у дошкольников и школьников с НИПсихолого-педагогическая характеристика детей с НИ. Какие жизненные компетенции необходимо формировать у умственно отсталых детей. Особенности формирования жизненных компетенций у УО детей.12048
Особенности формирования жизненных компетенций у детей с нарушением зренийПсихолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения. Какие жизненные компетенции необходимо формировать у слепых и слабовидящих. Особенности формирования жизненных компетенций у детей с нарушением зрения..12048
Особенности формирования жизненных компетенций у детей с нарушением ОДАПсихолого-педагогическая характеристика детей с нарушением ОДА. Какие жизненные компетенции необходимо формировать у детей с нарушением ОДА. Особенности формирования жизненных компетенций у детей с нарушением ОДА.12048
Особенности формирования жизненных компетенций у детей с нарушением слухаПсихолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха. Какие жизненные компетенции необходимо формировать у детей с нарушением слуха. Особенности формирования жизненных компетенций у детей с нарушением слуха.8008
Особенности формирования жизненных компетенций у детей с РАСПсихолого-педагогическая характеристика детей с РАС. Какие жизненные компетенции необходимо формировать у детей с РАС. Особенности формирования жизненных компетенций у детей с РАС.8008

1) Глухов, Вадим Петрович. Специальная педагогика и специальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. П. Глухов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13096-6. - URL: https://urait.ru/bcode/536647.
2) Козырева, Ольга Анатольевна. Ассистивные технологии в инклюзивном образовании [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14959-3. - URL: https://urait.ru/bcode/567956.
3) Микляева, Наталья Викторовна. Изучение, образование и реабилитация лиц с РАС [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. В. Микляева, М. Н. Ромусик, Е. В. Мелина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.10.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19076-2. - URL: https://urait.ru/bcode/555889.
1) Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития [Электронный ресурс] : учеб.-метод. руководство. Ч. 1. Методические основы / К. Хайдт, М. Аллон, С. Эдвардс [и др.]. – Москва : Теревинф, 2025. – Добавлено: 16.06.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0734-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2198174.
2) Лазуренко, Светлана Борисовна. Организация надомного обучения дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) [Электронный ресурс] : метод. пособие / С. Б. Лазуренко, Н. Н. Павлова. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.10.2023. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-016922-4. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=2106741#bib.
3) Развивающий уход за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития [Электронный ресурс] : информ. – метод. сборник для специалистов / О. С. Бояршинова, А. М. Пайкова, Т. Н. Бондарь [и др.] ; под ред. А. Л. Битовой, О. С. Бояршиной. – Москва : Теревинф, 2025. – Добавлено: 01.04.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0743-6. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2198183.
4) Шубина, Ксения Александровна. Сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития: диагностика сенсорно-перцептивной сферы и функциональных возможностей кистей и пальцев рук. Программа психолого-педагогического сопровождения. Игровые технологии развития [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / К. А. Шубина. – Москва : ВЛАДОС, 2023. – Добавлено: 16.06.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-907660-26-7. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2169940.
5) Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития [Электронный ресурс] : метод. пособие. Ч. 2. Расширение функциональных возможностей зрения, пространственной ориентировки и сенсорной интеграции / К. Хайдт, М. Аллон, С. Эдвардс [и др.]. – Москва : Теревинф, 2025. – Добавлено: 16.06.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0735-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2198175.
6) Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития [Электронный ресурс] : метод. пособие. Ч. 3. Подготовка к самостоятельной жизни / К. Хайдт, М. Аллон, С. Эдвардс [и др.]. – Москва : Теревинф, 2025. – Добавлено: 16.06.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0736-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2198176.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-06-23 15:24:57