Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен использовать профессиональные знания в педагогической деятельности, знать и применять методики преподавания дисциплин (модулей) по истории и обществознанию (ОПК-6)	Знаний: преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, инновационные подходы и образовательные технологии, применяемые в современном образовательном процессе законодательные и иные нормативно-правовые акты Российской Федерации, регламентирующие осуществление образовательной деятельности Умений: осуществлять проектирование и реализацию дисциплин (модулей) по истории и обществознанию в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы, регламентирующей осуществление образовательной деятельности в Российской Федерации, с учетом образовательных интересов обучающихся, их индивидуальных возможностей и способностей применять в педагогической деятельности инновационные подходы и образовательные технологии, способствующие повышению качества образования и достижению планируемых образовательных результатов Навыков: навыками педагогической деятельности с использованием профессиональных знаний в области истории и обществознания в соответствии с нормативно-правовыми требованиями, предъявляемыми к проектированию и реализации образовательного процесса
Способен осуществлять популяризацию исторического знания в образовательных организациях и публичной среде (ОПК-7)	Знаний: задачи, методы и технологии разработки и реализации культурно-просветительских проектов по популяризации исторического знания в образовательных организациях и публичной среде Умений: разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы и проекты в целях популяризации исторического знания с учетом особенностей потенциальной аудитории Навыков: способностью реализовывать культурно-просветительские программы и проекты в целях популяризации и распространения исторического знания в образовательных организациях и публичной среде
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)	Знаний: особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих основные теории мотивации и лидерства стили лидерства и возможности их применения в групповой работе Умений: определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды Навыков: навыками организации работы в команде для достижения общих целей навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах (УК-9)	Знаний: понятие и структуру инклюзивной компетенции базовые дефектологические знаний в социальной и профессиональной сферах особенности применения базовых дефектологических знаний в социальной и профессиональной сферах Умений: планировать и осуществлять профессиональную деятельность с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами взаимодействовать в социальной и профессиональной сферах с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Навыков: способностью использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах способностью использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах (УК-9)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	36	36
Лекционные занятия	20	20
Практические занятия	16	16
Самостоятельная работа	36	36
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Общие основы педагогики	Объект и предмет педагогики . Задачи и функции педагогики. Основные категории педагогики. Единство и взаимосвязь педагогической науки и практики. Система педагогических наук. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Методология педагогической науки. Движущие силы педагогического процесса. Закономерности педагогического процесса. Сущность и структура педагогического процесса. Специфика педагогической профессии в современном обществе. Образование как сфера педагогической деятельности.	18	6	4	8
История образования и педагогической мысли	История образования и педагогической мысли как область научного знания. Основные подходы к изучению процессов становления и развития образования. Зарождение педагогической мысли на разных этапах развития человечества. Воспитание и школа в античном мире. Философские основания античной педагогики. Типы учебных заведений в эпоху средневековья. Влияние христианства на школу. Возрождение гуманистических педагогических идей в условиях схоластической школы. Создание педагогической теории и классно-урочной системы (Я. А. Коменский). Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.) Просветители России о воспитании и образовании. Образование педагогической мысли Западной Европы и США в XIX в. (до 80-х годов). Образование и школа в просветительских концепциях и системах. Школа и педагогика в России до 90-х годов XIX в. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX в. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX в. (до 1917 г.) Становление учебных заведений нового типа на Западе и в России. Интеграция российского и западного опыта в образовании. Основные задачи образования на рубеже веков.	18	4	4	10
Теория обучения (дидактика)	Закономерности и принципы обучения. Общенаучные подходы к обучению. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Дидактические средства, их типология, уровневый характер. Технические средства обучения и их использование в педагогическом процессе. Компьютерные средства обучения. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. ФГОС общего образования. Учебные планы, рабочие программы, учебники, учебные пособия, учебно – методические комплексы. Понятие метода обучения. Классификация методов обучения. Технологии обучения. Анализ современных дидактических концепций. Урок с позиции системно-деятельностного подхода к образованию. Анализ урока. Подготовка к уроку.	18	6	4	8
Теория воспитания	Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Проблемы моделирования воспитательного процесса. целеполагание в воспитательной деятельности. Воспитательная ситуация и ее анализ. Современные концепции воспитания. Понятие о воспитательных системах. Антропологический подход, учет возрастных и половых особенностей в воспитании. Принципы современного воспитания и их роль в практике воспитательной деятельности. Личная воспитательная концепция педагога и ее реализация в педагогическом опыте. Педагогическая диагностика и прогнозирование. Программы и планы воспитательной работы. Система форм и методов воспитания. Содержание воспитательной деятельности. Внеурочная воспитательная деятельность по ФГОС. Коллектив как объект и субъект воспитания. Коллективные творческие дела: виды, содержание, технология организации. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Взаимодействие классного руководителя с учителями, родителями, администрацией и общественностью в воспитании детей.	18	4	4	10

1) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06820-7. - URL: https://urait.ru/bcode/513478.
2) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06821-4. - URL: https://urait.ru/bcode/513612.
3) Коджаспирова, Галина Михайловна. Общие основы педагогики [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. М. Коджаспирова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-04163-7. - URL: https://urait.ru/book/obschie-osnovy-pedagogiki-539524.

1) Загвязинский, Владимир Ильич. Теория обучения и воспитания [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9831-3. - URL: https://urait.ru/bcode/535700 .
2) Крысько, Владимир Гаврилович. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для бакалавров для вузов / В. Г. Крысько. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11849-0. - URL: https://urait.ru/bcode/535784.
3) Подласый, Иван Павлович. Педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. П. Подласый. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.03.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03772-2. - URL: https://urait.ru/book/pedagogika-535418.
4) Бессонов, Борис Николаевич. История педагогики и образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Б. Н. Бессонов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9932-7. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya-537032.
5) Канке, Виктор Андреевич. Теория обучения и воспитания [Электронный ресурс] : учеб. и практикум / В. А. Канке. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01217-0. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-obucheniya-i-vospitaniya-536563.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, лабораторное оборудование, состоящее из 15 персональных компьютеров, обеспеченных доступом к сети «Интернет», видеопроектор, интерактивная доска, акустические колонки, поворотно-передвижная аудиторская доска
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, лабораторное оборудование, состоящее из 15 персональных компьютеров, обеспеченных доступом к сети «Интернет», видеопроектор, интерактивная доска, акустические колонки, поворотно-передвижная аудиторская доска
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, лабораторное оборудование, состоящее из 15 персональных компьютеров, обеспеченных доступом к сети «Интернет», видеопроектор, интерактивная доска, акустические колонки, поворотно-передвижная аудиторская доска

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация