| Теоретические основы лидерства и командной работы в образовании | Основные теории мотивации и лидерства: содержательные и процессуальные теории, трансформационное и ситуационное лидерство.
Методики формирования команд: этапы, принципы, условия эффективности.
Стили руководства: авторитарный, демократический, либеральный; выбор стиля в зависимости от ситуации.
Модели командных ролей: координатор, генератор идей, исполнитель, контролёр, дипломат и др.
Этапы развития команды: формирование, шторм, нормализация, продуктивная работа, завершение.
Распределённое лидерство в педагогическом коллективе: от руководителя к команде.
Закономерности и особенности социально-исторического развития различных культур; межкультурное разнообразие общества.
Правила и технологии эффективного межкультурного взаимодействия в педагогической команде. | 24 | 6 | 18 |
| Диагностика команды: роли, этапы развития, уровень зрелости | Инструменты диагностики команды: наблюдение, интервью, социометрия, опросники, фокус-группы.
Диагностика командных ролей по Белбину: сильные стороны и зоны риска.
Определение уровня зрелости команды: от «рабочей группы» до «высокоэффективной команды».
Оценка эффективности использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели.
Определение роли каждого участника в команде.
Учёт в совместной деятельности особенностей поведения и общения разных людей.
Карта коммуникативных связей кафедры: выявление «узких мест» и точек роста.
Обратная связь как инструмент развития команды. | 24 | 8 | 16 |
| Командная стратегия и организация продуктивного взаимодействия педагогов | Технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели.
Каскадирование целей: стратегия кафедры, командные цели, индивидуальные задачи.
Распределение ролей и задач в команде с учётом сильных сторон педагогов.
Установление разных видов коммуникации (устной, письменной, вербальной, невербальной, реальной, виртуальной, межличностной) для руководства командой.
Фасилитация и модерация командных встреч: техники проведения продуктивных совещаний.
Разработка командного устава: правила взаимодействия, нормы, ответственность, этические нормы.
Организация работы сетевых сообществ и проектных групп.
Виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации.
Нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия.
Цифровые инструменты для командной работы: канбан-доски, таск-менеджеры, совместные документы. | 30 | 8 | 22 |
| Управление конфликтами и публичная защита командного проекта | Природа конфликтов в педагогическом коллективе: причины, виды, динамика.
Стратегии поведения в конфликте (модель Томаса–Килманна): соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление.
Техники конструктивного разрешения конфликтов: медиация, переговоры, «я-сообщения».
Установление профессиональных границ и профилактика выгорания в команде.
Командная рефлексия: анализ результатов, выводы, корректировка стратегии.
Планирование последовательности шагов для достижения поставленной цели и контроль их выполнения.
Определение стратегии, целей и задач развития образовательной организации.
Управленческие основы определения стратегии, целей и задач развития.
Основные тенденции развития образования как основа для определения стратегии и программного планирования.
Сущность и современные подходы к осуществлению эффективного взаимодействия и сотрудничества с органами государственной власти, местного самоуправления, организациями, общественностью, родителями.
Подготовка к публичной защите командного проекта: структура, визуализация, работа с возражениями.
Публичная защита командного проекта перед экспертным сообществом. | 30 | 8 | 22 |