| Предмет и задачи языкознания | Знание места лингвистики в системе гуманитарного знания, ее структуры, основных направлений развития и разделов. Понимание особого места языка и науки о языке в системе гуманитарного знания. Понимание природы языка. Умение определить предмет и задачи лингвистической науки. Владение метааппаратом лингвистического описания. Знание истории, теории, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательного процесса при обучении основам языкознания. Знание современных образовательных практик и моделей организации образовательной деятельности. | 10 | 0 | 2 | 8 |
| Язык как система знаков. Семиотика как наука о знаковых системах. Специфика языка как знаковой системы. Роль семиотического принципа в языкознании | Понимание природы языка и сущности языкового знака. Знание теорий значения и владение методами описания значения языкового знака. Умение анализировать речевое произведение: его структуру и знаковый состав. Понимание уровневого характера языка. Навыки поиска, критического анализа и синтеза информации, применения системного подхода для решения поставленных задач в области исследования языка. Знание алгоритмов принятия решения в лингвистических исследованиях (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения). | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Фонетика. Фонология. Фонетические процессы. Письмо. Орфография | Знание особенностей фонетического уровня, умение выделять и описывать единицы фонетического уровня в системе фонологических противопоставлений. Умение выявить фонетические особенности текста. Умение находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи. Знание истории становления письма и систем письма. Понимание принципов орфографии в русском и изучаемых языках. Знание транслитерационных систем и владение правилами транслитерации и транскрипции при передаче имен собственных. | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Лексика. Процессы номинации и единицы лексикона. Лексическое значение слова | Понимание принципов организации лексического уровня языка. Знание семантических закономерностей развития семантической структуры слова. Владение методами работы с лексикографическим материалом (в печатном и электронном исполнении). Навыки проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний. | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Морфология. Словообразование. Грамматическое значение слова и морфологические категории. Грамматическая классификация слов. Синтаксис | Знание словообразовательной и словоизменительной системы языка и умение ее анализировать. Владение основами морфологического анализа слова. Понимание принципов выражения грамматических значений и категорий. Умение осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся. Понимание особенностей синтаксического уровня. Знание основных синтаксических моделей предложения. Предусмотрена видеолекция. | 14 | 2 | 2 | 10 |
| Историческое развитие языков. Гипотезы о происхождении языка. Классификация языков. Сравнительно-историческое и типологическое языкознание | Знание путей развития языка и представление о гипотезах, объясняющих происхождение языка. Владение принципами классификации языков. Владение основными приемами типологического и сравнительно-исторического анализа. Умение анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи. Умение грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки, определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи, использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в области языкознания.
Предусмотрена видеолекция.
| 12 | 2 | 2 | 8 |