Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ принципы и нормы взаимодействия с участниками образовательных отношений методы и формы взаимодействия с участниками образовательных отношений психолого-педагогические технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений Умений: взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса использовать психолого-педагогические технологии конструктивного взаимодействия с участниками образовательных отношений: обучающимися, родителями (законными представителями), педагогическим коллективом и управленческой командой, представителями государственных и общественных организаций Навыков: взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума навыками взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования целостного педагогического процесса, роль и место образования в жизни человека и общества теорию и практику педагогической деятельности современные образовательные практики обучения, воспитания и развития обучающихся Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью использовать современные формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию научных знаний в соответствии с требованиями педагогической деятельности осуществлять профессиональную рефлексию на основе научных знаний Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	20	20
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	52	52
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-6 из 6.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Теоретические основы развития детской деятельности	Понятие деятельности в психологии и педагогике. Структура деятельности: мотив, цель, действия, результат. Виды деятельности в дошкольном возрасте: бытовая, трудовая, игровая, продуктивная (изобразительная и конструктивная), общение. Особенности развития каждого вида деятельности в дошкольном возрасте. Роль деятельности в психическом развитии ребенка. Взаимосвязь и взаимовлияние различных видов деятельности.	10	2	0	8
Развитие игровой деятельности дошкольников	Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Социальная природа игры. Сюжетно-ролевая игра: структура, компоненты (роль, сюжет, содержание, игровые действия, правила). Развитие сюжетно-ролевой игры на протяжении дошкольного возраста. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Виды игрушек и их педагогические требования. Режиссерские, театрализованные, строительные игры. Игры с правилами: дидактические и подвижные игры.	14	2	2	10
Развитие элементов трудовой деятельности дошкольников	Бытовые процессы и их характеристика. Формирование культурно-гигиенических навыков как основа бытовой деятельности. Особенности развития бытовой деятельности в дошкольном возрасте. Трудовая деятельность: специфика труда дошкольника, его отличие от труда взрослых и игры. Связь труда и игры. Виды труда дошкольников: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Формы организации труда: поручения, дежурства, коллективный труд.	12	2	2	8
Развитие продуктивных видов деятельности	Продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование. Их роль в познавательном и художественно-эстетическом развитии ребенка. Развитие изобразительной деятельности на протяжении дошкольного возраста. Конструирование как моделирующая деятельность.	12	2	2	8
Развитие общения дошкольников	Общение как особый вид деятельности. Потребность в общении. Средства общения (вербальные и невербальные). Развитие общения со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте.	12	2	2	8
Организация различных видов деятельности в образовательном процессе ДОО	Принципы организации детской деятельности в ДОО (в соответствии с ФГОС ДО). Интеграция различных видов деятельности. Планирование и руководство деятельностью детей в режимных моментах, на занятиях и в самостоятельной деятельности. Взаимодействие педагога с детьми в процессе организации деятельности. Создание развивающей предметно-пространственной среды для разных видов деятельности.	12	0	2	10

1) Козлова, Светлана Акимовна. Образовательные программы для детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.01.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02559-0. - URL: https://urait.ru/bcode/537695.
2) Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. В. Бутенко, Ю. С. Григорьева, Н. А. Зорина [и др.] ; под общ. ред. Л. В. Коломийченко. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.03.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16369-8. - URL: https://urait.ru/bcode/539714.
3) Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12763-8. - URL: https://www.urait.ru/bcode/560337.

1) Дошкольная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03348-9. - URL: https://urait.ru/bcode/535736.
2) Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. Н. Юрина, Т. Г. Казакова, И. Н. Курочкина ; под ред. Е. А. Дубровской, С. А. Козловой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Проверено: 25.09.2026. – Добавлено: 05.05.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06300-4. - URL: https://urait.ru/bcode/537588.
3) Болотина, Лидия Родионовна. Теоретические основы дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Профессиональное образование). – Добавлено: 04.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09089-5. - URL: https://urait.ru/bcode/564729.
4) Смирнова, Елена Олеговна. Дошкольная педагогика: педагогические системы и программы дошкольного воспитания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. О. Смирнова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13304-2. - URL: https://urait.ru/bcode/598979.
5) Тихомирова, Ольга Вячеславовна. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. В. Тихомирова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.07.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21802-2. - URL: https://urait.ru/bcode/590520.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация