|
"Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями" (ОПК-3)
|
Знаний:
-
основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
-
основные приемы и технологии индивидуализации обучения
Умений:
-
взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности
-
соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования
-
проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами
Навыков:
-
оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования
-
навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
|
|
"Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей"
(ОПК-4)
|
Знаний:
-
принципы и подходы к реализации процесса воспитания на основе традиционных российских ценностей
-
методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения
-
документы, регламентирующие содержание базовых национальных ценностей
Умений:
-
создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку
-
осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности у них духовно-нравственных ценностей
Навыков:
-
навыками создания и реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
|
|
"Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в
профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с
особыми образовательными потребностями" (ОПК-6)
|
Знаний:
-
психолого-педагогические основы учебной деятельности
-
принципы проектирования и особенности использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; психолого-педагогические технологии профессиональной педагогической деятельности
Умений:
-
использовать знания об особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы
-
дифференцированно отбирать и применять образовательные технологии для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся
Навыков:
-
учета особенностей развития обучающихся в образовательном процессе
-
отбора и использования психолого-педагогических (в том числе инклюзивных) технологий в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуально-ориентированных образовательных программ (совместно с другими субъектами образовательных отношений)
|
|
Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений (ОПК-7)
|
Знаний:
-
методику педагогического взаимодействия с различными участниками образовательных отношений с учетом особенностей образовательной среды образовательной организации
-
методы выявления индивидуальных особенностей обучающихся
-
психолого-педагогические основы планирования и организации взаимодействия с субъектами образовательного процесса
Умений:
-
использовать особенности образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов
-
составлять (совместно с другими специалистами) планы взаимодействия участников образовательных отношений
-
использовать для организации взаимодействия приемы организаторской деятельности
Навыков:
-
взаимодействия и сотрудничества в образовательном процессе, решения проблем при взаимодействии с различным контингентом обучающихся
-
реализации индивидуального подхода к разным участникам образовательных отношений
|
|
Способен к рациональному выбору и реализации программ коррекции нарушений развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся с отклонениями в развитии в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-1.1)
|
Знаний:
-
виды и типы образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, критерии их отбора
-
типологию программ коррекции нарушений развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации
-
особенности организации коррекционно-развивающей деятельности в образовательных организациях, организациях здавоохранения и социальной защиты
Умений:
-
анализировать и применять при планировании и реализации коррекционно-развивающей работы требования ФГОС и иных нормативно-правовых актов
-
планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с детьми с отклонениями в развитии; оценивать и анализировать эффективность коррекционно-развивающей работы с детьми с отклонениями в развитии
-
выборать и реализовывать программы коррекции нарушений развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся
Навыков:
-
рационального выбора и реализации программ коррекции нарушений развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся с отклонениями в развитии в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты
|
|
Способен обеспечивать взаимодействие работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-1.3)
|
Знаний:
-
технологии консультативной работы со специалистами организаций здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов и др., осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья и его семьи
-
правила внутреннего трудового распорядка
-
особенности функционирования ПМПК
Умений:
-
взаимодействовать со специалистами, осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в организациях здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов
-
осуществлять совместно со специальным психологом и другими специалистами психолого-педагогическое сопровождение адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных общеобразовательных программ
Навыков:
-
организации взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
|
|
Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации коррекционно-развивающих программ, консультировать педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ (ПК-3.1)
|
Знаний:
-
особенности и требования к методическому оснащению образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии, критерии его оценки
-
содержание и организацию методической деятельности педагога в организациях, реализующих адаптированные основные образовательные программы общего образования детей с отклонениями в развитии
Умений:
-
анализировать и оценивать методическое оснащение образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии
-
разрабатывать основные элементы методического обеспечения образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии
Навыков:
-
разработки методического обеспечения реализации коррекционно-развивающих программ, консультирования педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ
|
|
Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-4.1)
|
Знаний:
-
основные понятия и терминалогию, нормативно-правовую базу, действующую в сфере специального и инклюзивного образования
-
формы и методы оценивания образовательных достижений обучающихся, способы контроля коррекционно-развивающей деятельности
-
организационные и психолого-педагогические основы индивидуализации коррекционно-развивающего процесса
-
психолого-педагогические основы организации образовательного процесса для детей с ОВЗ
-
инструментарий оценки деятельности образовательной организации по индивидуализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса
Умений:
-
проектировать и организовывать коррекционно-развивающий процесс на разных уровнях образования
-
осуществлять контроль и сопровождение коррекционно-развивающей деятельности
-
реализовывать коррекционно-развивающий и образовательный процесс с учетом принципов индивидуализации и дифференциации
Навыков:
-
организации коррекционно-педагогической деятельности в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты
|
|
Способен осуществлять консультирование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации (ПК-7.2)
|
Знаний:
-
особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях образования, здравоохранения и социальной защиты
-
техники консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
-
особенности организации образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ
Умений:
-
разрабатывать и предлагать лицам с ОВЗ и членам их семей и представителям заинтересованного окружения рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации
-
устанавливать контакт и оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) и членам семей лиц с ОВЗ по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи
Навыков:
-
консультирования и психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации
|
|
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)
|
Знаний:
-
методы системного и критического анализа
-
методики разработки стратегии действий для выявления и решения проблемной ситуации
-
методы критического анализа проблемных ситуаций
-
технологии проектирования стратегии собственных действий
Умений:
-
находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации
-
рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски
-
предлагать стратегию действий
-
определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации
Навыков:
-
методиками постановки цели, определения способов ее достижения, разработки стратегий действий
-
навыками выработки стратегии осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода
|
|
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)
|
Знаний:
-
основные теории мотивации и лидерства
-
методики формирования команд
-
методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства
-
технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели
Умений:
-
оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде
-
учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей
-
способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели
-
демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение
-
эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды
-
соблюдать этические нормы взаимодействия
Навыков:
-
навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели
-
методами организации и управления коллективом
-
навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели
|
|
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий
(УК-1)
|
Знаний:
Умений:
Навыков:
|
|
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели
(УК-3)
|
Знаний:
Умений:
Навыков:
|