Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль:

Семестр: 3

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1) Знаний:
  • инновационные процессы в образовании
  • нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях
  • алгоритмы проектирования научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
  • способы экспертизы научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
  • подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
  • методические основы развития патриотизма, гражданской позиции у воспитанников разного возраста
  • технологи воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие обучающихся общеобразовательных организаций (проведение досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов)
  • основные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
Умений:
  • формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ
  • определять методический потенциал научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
  • разрабатывать научно-методическое обеспечение программ разного уровня образования и осуществлять экспертизу научно-методического обеспечения образовательных программ
  • использовать традиционные и инновационные подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
  • применять педагогические и психолого-педагогические технологии сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
  • осуществлять выбор технологий воспитательной деятельности, обеспечивающих развитие обучающихся
  • определять актуальные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
Навыков:
  • разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ
  • применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
  • педагогическими и психолого-педагогическими технологиями сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
  • организации досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов
  • опытом деятельности по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников кадетских классов в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
Способен изучать культурные потребности различных групп населения, разрабатывать и реализовывать стратегии культурно-просветительской деятельности (ПК-5.1) Знаний:
  • способы и инструменты изучения культурных потребностей различных групп населения (субъектов образовательной деятельности)
  • содержание и технологии планирования культурно-просветительской деятельности в сфере образования
Умений:
  • разрабатывать и применять инструментарий для изучения культурных потребностей развличных групп населения
  • разрабатывать и реализовывать стратегии культурно-просветительской деятельности
Навыков:
  • изучения культурных потребностей различных групп населения, разработки и реализации стратегии культурно-просветительской деятельности
  • Зачет (3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 12 12

Лекционные занятия

 6 6

Практические занятия

 6 6

Самостоятельная работа

 60 60
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Теоретико-методологические основы художественного образования• Академические традиции российской художественной школы: Исторический опыт (система Чистякова, традиции ВХУТЕМАСа, советская школа методики ИЗО). Приоритет предметного мастерства, развитие колористического и пространственного мышления. • Вызовы современности и ФГОС нового поколения: Смена парадигмы: от репродуктивного обучения к системно-деятельностному подходу и проектной культуре. Развитие визуальной грамотности, критического мышления и креативности (Soft Skills). • Нормативно-правовая база: Профессиональный стандарт «Педагог», требования к цифровой образовательной среде школы мегаполиса. 222020
Цифровые и интерактивные технологии на уроках искусства• Электронные образовательные ресурсы (ЭОР): Методика работы со сценариями уроков, интерактивными приложениями и тестами в МЭШ / РЭШ. • Компьютерная графика и цифровой рисунок в школе: Использование графических планшетов на уроках ИЗО. Обзор доступного бесплатного и профессионального ПО (Krita, Blender, мобильные приложения для рисования). • Иммерсивные технологии в художественной педагогике: Виртуальные экскурсии по мировым музеям. Применение элементов дополненной (AR) и виртуальной (VR) реальности для изучения объемно-пространственных искусств, скульптуры и архитектуры. • Искусственный интеллект (нейросети): Этические, эстетические и методические аспекты использования нейросетей (Midjourney, Шедеврум и др.) для генерации концепт-артов, поиска идей и создания эскизов школьниками. 242220
Проектные и арт-педагогические технологии• Метод проектов в художественном образовании: Проектирование индивидуальных и коллективных творческих работ (например, анимационный фильм, школьный мурал, дизайн-проект школьного пространства, кастомизация одежды). • Арт-педагогика и инклюзивные практики: Использование нетрадиционных художественных техник (эбру, монотипия, кляксография, граттаж) и элементов арт-терапии для работы с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). • Музейная педагогика и городская среда: Технологии проведения «Урока в музее», «Урока в городе». Интеграция социокультурных проектов (олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы», фестивали искусств) в учебный план.142210
Дидактический трансфер и проектирование гибридного урока• Синтез традиций и инноваций: Разработка «гибридных» учебных модулей (например, изучение традиционной народной игрушки с последующим её 3D-моделированием; создание академического натюрморта с использованием анимационных эффектов). • Критериальное оценивание в новой реальности: Создание систем оценивания для традиционных рисунков и цифровых арт-проектов. Разработка листов самооценки и взаимного рецензирования для учащихся.120210

Показаны записи 1-2 из 2.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses.
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-10-07 10:33:36