Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Умений: применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ Навыков: планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен осуществлять коррекционно-развивающую работу с обучающимися, в том числе работу по восстановлению и реабилитации (ПК-1.2)	Знаний: закономерности нервно-психического и речевого развития, групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами образовательной организации Умений: наблюдать за ходом нервно-психического и речевого развития обучающихся на различных уровнях образования различных типов образовательных организаций разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы и проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками применять разные виды наблюдения за нормальным и отклоняющимся развитием детей и обучающихся, оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями Навыков: реализации коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении организации и совместного осуществления педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных нарушений развития у детей и обучающихся
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	20	20
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	12	12
Самостоятельная работа	88	88
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1.Основные виды патологии опорно-двигательного аппарата (видеолекции - 2 часа)	Общая характеристика ДЦП. Этиопатогенетические механизмы ДЦП. Классификация форм ДЦП. Структура двигательного дефекта при ДЦП: ограничение или невозможность произвольных движений, нарушение мышечного тонуса (спастичность, ригидность ,гипотания ,дистония);парезы или параличи ;патологическая активность позотонических рефлексов; насильственные движения (гиперкинезы, тремор ); координаторные расстройства (атаксия ); недостаточное развитие цепных выпрямительных рефлексов; нарушений кинестезий. Полиомиелит .Формы полиомиелита. Врожденные патологии : врожденные вывихи бедра ;кривошея, косолапость и другие деформации стоп ;аномалии развития позвоночника и др. Приобретенные заболевания и повреждения ОДА: травматические повреждения спинного и головного мозга и конечностей, полиартрит, заболевание скелета. Степени тяжести двигательных нарушений.	36	4	4	28
Раздел 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (видеолекции - 2 часа)	Особенности двигательного развития. Нарушение познавательной деятельности. Несформированность высших корковых функций: пространственных представлений, стереогноза, схемы тела, зрительного и кинетического гнозиса, пракисиса Нарушение эмоционально-волевой сферы и личности. Типы личностных нарушений: личностная незрелость ;астенические проявления ;псевдоаутические проявления Причины данных нарушений. Особенности нарушений речи и степень их выраженности у детей с церебральным параличом.Этиопатогенетические механизмы дизартрии. Анализ современных представлений о дизартрии. Различные аспекты изучения проблемы: клинический ,нейролингвистический,психолингвистический,психолого-педагогический. Структура речевого дефекта при дизартрии.(основные клинические признаки ).Степени выраженности дизартрии(анартрия ,дизартрия ,стертая дизартрия ). Классификация дизартрии по принципу локализации поражения мозга : псевдобульбарная ,бульбарная ,подкорковая ,мозжечковая, корковая дизартрия.(О.В.Правдина ). Классификация дизартрии по степени разборчивости речи для окружающих.(Ж.Тардье ).Классификация дизартрии по синдромологическому подходу: спастико-паретическая, спастико-ригидная , гиперкинетическая ,атактическая дизартрия (И.И.Панченко ). Влияние двигательных, сенсорных и речевых расстройств на характер психических нарушений.	36	2	4	30
Раздел 3. Отечественные и зарубежные подходы к организации комплексной реабилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата	Современные проблемы реабилитации детей с НОДА в России и за рубежом. Основные принципы комплексной реабилитации детей с НОДА на различных возрастных этапах. Методы реабилитации детей с НОДА в условиях образовательных организаций, а также в учреждениях здравоохранения и социальной защиты. Организация и содержание коррекционно-развивающей помощи детям с двигательной церебральной патологией в системе различных ведомств: образования, здравоохранения и социальной защиты. Работа с родителями воспитывающих детей с НОДА.	36	2	4	30

1) Рипа, Михаил Дмитриевич. Лечебно-оздоровительные технологии в адаптивном физическом воспитании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.04.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07260-0. - URL: https://urait.ru/book/lechebno-ozdorovitelnye-tehnologii-v-adaptivnom-fizicheskom-vospitanii-539496.
2) Косарев, Владислав Васильевич. Клиническая фармакология и рациональная фармакотерапия [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. В. Косарев, С. А. Бабанов. – Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2020. – Добавлено: 24.01.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9558-0258-9. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=354381.
3) Мамайчук, Ираида Ивановна. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. И. Мамайчук. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.07.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10042-6. - URL: https://urait.ru/book/psihokorrekcionnye-tehnologii-dlya-detey-s-problemami-v-razvitii-541435.

1) Караулова, Лариса Константиновна. Физиология физкультурно-оздоровительной деятельности [Электронный ресурс] : учебник / Л. К. Караулова. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 10.10.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-012250-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1247150.
2) Юнусов, Фарид Анасович. Абилитация детей с церебральным параличом и его синдромами [Электронный ресурс] : практ. руководство / Ф. А. Юнусов, А. П. Ефимов. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Клиническая практика). – Добавлено: 20.10.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-009582-0. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=361271.
3) Николаев, Вадим Сергеевич. Двигательная активность и здоровье человека: теоретико-методические основы оздоровительной физической тренировки [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. С. Николаев, А. А. Щанкин. – Москва ; Бердин : Директ-Медиа, 2015. – Добавлено: 01.08.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4475-4860-5. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=362769.
4) Рипа, Михаил Дмитриевич. Лечебно-оздоровительные технологии в адаптивном физическом воспитании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2023. – 158 с. : ил., табл. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07260-0. - URL: https://urait.ru/book/lechebno-ozdorovitelnye-tehnologii-v-adaptivnom-fizicheskom-vospitanii-514910.
5) Специальная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие с практикумом для вузов / О. В. Елецкая, М. В. Матвеева, Е. А. Логинова ; под общ. ред. О. В. Елецкой. – Москва : Владос, 2019. – Добавлено: 05.08.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907101-59-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=701401.
6) Технологии определения особых образовательных потребностей детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учеб.-метод. пособие / И. Ю. Левченко, А. А. Гусейнова, В. В. Сатари ; рец. Г. В. Кузнецова ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии. – Москва : МГПУ, 2022. – 99 с. – Библиогр.: с. 83–88. – Прил.: с. 89–99. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=558496&foldername=fulltexts&filename=558496.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация