Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)	Знаний: приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации законы и иные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации федеральные государственные образовательные стандарты Умений: применять в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики проектировать и реализовывать образовательную деятельность в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности Навыков: реализации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов в части анализа содержания современных подходов к организации и функционированию системы образования
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Умений: взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса Навыков: взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	18	18
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	12	12
Самостоятельная работа	54	54
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Теоретические аспекты дисциплины	Терминологическое поле дисциплины. Основные направления изучения «онтогенеза нервно-психического и речевого развития детей». Рассмотрение феноменологии «детства», «возраста». Факторы психического и речевого развития. Основные закономерности развития человека. Вопросы возрастной периодизации развития психики в работах отечественных и зарубежных ученых.	14	2	2	10
Теории онтогенетического развития психики человека в отечественной и зарубежной науке	Исторические основы вопроса. Четыре центральных проблемы онтогенеза. Пять основных теоретических подходов к рассмотрению психики человека в зарубежной науке (биологический, поведенческий, психодинамический, когнитивно-генетический, контекстуальный). Яркие представители подходов, основные компоненты теорий.	18	2	2	14
Закономерности нервно-психического и речевого развития основных периодов онтогенетического развития ребенка (по основным линиям развития)	Закономерности нервно-психического и речевого развития основных периодов онтогенетического развития ребенка (по основным линиям развития): младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, школьный возраст, подростковый возраст. Социальная ситуация развития. Ведущие виды деятельности в младенческом возрасте. Кризисы новорожденности и одного года. Развитие мотивационной сферы и деятельности общения. Формирование сенсомоторной сферы ребенка. Речевое развитие. Двигательное развитие. Новообразования младенческого возраста. Социальная ситуация развития. Ведущие виды деятельности в раннем детстве. Кризис 3-х лет. Развитие мотивационной сферы и деятельности общения. Формирование сенсомоторной сферы ребенка. Речевое развитие. Двигательное развитие. Новообразования. Социальная ситуация развития дошкольника. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности. Формирование общения и произвольности в игре. Развитие познавательных процессов и эмоциональной сферы дошкольника. Особенности наглядно -образного мышления. Становление личности дошкольников. Новообразования возраста. Речевое и двигательное развитие. Готовность к школьному обучению. Кризис 7 лет. Социальная ситуация развития. Учебная деятельность как ведущая. Развитие интересов и деятельности общения школьника. Формирование произвольности психических процессов и практической деятельности. Развитие восприятия, внимания, речи и понятийного мышления. Новообразования возраста. Социальная ситуация развития и поведение подростка. Ведущие виды деятельности в подростковом и юношеском возрастах. Развитие деятельности общения и потребностно-мотивационной сферы. Самосознание личности. Когнитивное развитие в подростково-юношеский период. Становление теоретического мышления, воображения, речи, восприятия подростка. Новообразования возраста	40	2	8	30

1) Хилько, Марина Евгеньевна. Возрастная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Е. Хилько, М. С. Сергеева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00141-9. - URL: https://urait.ru/bcode/535423.
2) Сорокоумова, Елена Александровна. Возрастная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. А. Сорокоумова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-04322-8. - URL: https://urait.ru/book/vozrastnaya-psihologiya-539131.
3) Психология дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / под ред. Е. И. Изотовой. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01720-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-doshkolnogo-vozrasta-v-2-ch-chast-1-511241.
4) Психология дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / под ред. Е. И. Изотовой. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02087-8. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-doshkolnogo-vozrasta-v-2-ch-chast-2-512948.
5) Закономерности нервно-психического и речевого развития ребенка : учеб.-метод. пособие / О. Г. Приходько, А. В. Миронова ; рец. : Е. Т. Логинова, Л. Б. Баряева ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии, Каф. логопедии. – Москва : МГПУ, 2021. – 96 с. : ил. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр. в конце тем. – Библиогр. : с. 91–95. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=534427&foldername=fulltexts&filename=534427.pdf.
6) Чекина, Лариса Федоровна. Психология развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Ф. Чекина. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2024. – Добавлено: 20.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-9344-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/409481.
7) Психология дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. И. Изотова, Т. П. Авдулова, Г. Р. Хузеева [и др.] ; под ред. Е. И. Изотовой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16359-9. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-doshkolnogo-vozrasta-568512.
8) Аверин, Вячеслав Афанасьевич. Психология личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. А. Аверин. – Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2024. – Добавлено: 26.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9729-1573-6. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=452586.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация