Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
6
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Технологии сенсорного развития детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста	Понятие о сенсорном воспитании детей раннего и дошкольного возраста. Теоретические и методологические основания сенсорного воспитания детей с ОВЗ. В раннем возрасте: развитие зрительных, слуховых, моторных функций и межсенсорных связей; стимуляция познавательной, речевой коммуникативной активности ребенка. Технологии развития моторной сферы: развитие двигательных навыков, общей и мелкой моторики, межсенсорной интеграции. Формирование представлений о цвете, форме, величине. Отражение признаков предметов в продуктивных видах деятельности. Формирование сенсорных эталонов, их закрепление в слове. Формирование способов обследования объектов и предметов окружающего мира. Формирование пространственных и временных представлений. Формирование элементарных содержательных представлений: о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствиях).	36	2	2	32
Раздел 2. Технологии умственного развития детей с ОВЗ	Особенности умственного развития детей с ОВЗ. Общие и специфические закономерности в умственном развитии детей с ОВЗ различных категорий. Современные подходы к умственному развитию дошкольников с ОВЗ. Разработка и реализация содержания образования дошкольников с ОВЗ в образовательной области "Познавательное развитие". Разработка подходов к умственному воспитанию детей с ОВЗ в разделе "коррекционная работа " в АООП ДО. Технологии формирования функционального базиса, обеспечивающего успешность когнитивной деятельности ребенка за счет совершенствования сенсорно-перцептивной, аналитико-синтетической деятельности, стимуляции познавательной активности. Развитие высших психических функций и речи: развитие всех свойств внимания и произвольной регуляции; развитие зрительной и слухоречевой памяти; формирование пространственных и временных представлений; развитие мыслительной деятельности на уровне наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления. Технологии развития различных видов детской деятельности (предметной, игровой, продуктивной). Формирование структурных компонентов деятельности: мотивационного, целевого, ориентировочного, операционального, регуляционного, оценочного. Формирование предпосылок к учебной деятельности во всех структурных компонентах. Формирование положительных черт личности у детей с ОВЗ. Развитие саморегуляции.	36	0	4	32

1) Речевое и психическое развитие детей раннего возраста [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Т. А. Титова, О. В. Елецкая, М. В. Матвеева, Н. С. Куликова. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.11.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-769-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=430901.
2) Холодная, Марина Александровна. Психология интеллекта. Парадоксы исследования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. А. Холодная. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.11.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07365-2. - URL: https://urait.ru/bcode/540733.
3) Стребелева, Елена Антоновна. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр [Электронный ресурс] : практ. пособие для учителя-дефектолога / Е. А. Стребелева. – Москва : ВЛАДОС, 2019. – Добавлено: 09.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=59075.
4) Детская психология [Электронный ресурс] : учеб.-метод. комплекс курса / сост. Л. П. Скрыльникова, Л. Г. Сивак, О. Н. Богомягкова. – Москва : Флинта, 2019. – (Библиотека психолога). – Добавлено: 31.05.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-0114-0. - URL: https://e.lanbook.com/book/122569.
5) Яньшин, Пётр Всеволодович. Психосемантика цвета [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / П. В. Яньшин. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13001-0. - URL: https://urait.ru/book/psihosemantika-cveta-519172.
6) Восковская, Людмила Васильевна. Психология ощущений и восприятия [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Восковская. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.08.2023. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15156-5. - URL: https://urait.ru/bcode/513102.
7) Анатомо-физиологические механизмы речи [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов с практикумом / О. В. Елецкая, М. В. Матвеева, Д. А. Щукина, М. С. Юрова ; под общ. ред. О. В. Елецкой. – Москва : ВЛАДОС, 2020. – (Учебник для вузов. Бакалавриат). – Добавлено: 22.11.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-00136-128-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690314.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация