Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	6	6
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	63	63
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Теоретические основы социально-культурной анимации	Понятие и сущность социально-культурной анимации. Основные подходы отечественных и зарубежных ученых к определению понятия «социально-культурная анимация». Социально-культурная анимация как отрасль социальной психологии и педагогики. Сущность социально-культурной анимации (два наиболее распространенных подхода по Р.Лабури). Сущностные характеристики социокультурной анимации, выявленные Л.В. Тарасовым. Задачи, принципы и виды социально-культурной анимации. Основные задачи социально-культурной анимации. Социально-культурная анимация как одно из направлений социально-культурной деятельности. Характеристика целевых аспектов социально-культурной анимации по А. Ж. Дюмазедье. Функциональные характеристики социально-культурной анимации. Основные принципы социально-культурной анимации. Основные направления и виды анимационной работы в России и за рубежом.	23	2	0	21
Технологии социально-культурной анимации организации досуга детей	Виды и методы технологий социально-культурной анимации в организации досуга детей. Виды социально-культурной анимации организации досуга детей. Методика комплексной оценки социокультурной ситуации. Основные методы социально-культурной анимации по организации досуга детей. Ориентация анимационной деятельности на предполагаемый конечный результат. Современные технологии социально-культурной анимации в организации досуга детей. Общая характеристика современных технологий анимационной деятельности в организации досуга детей. Анимации как целостной социально-культурной системы. Роль социально-культурной анимации в формировании адекватного самопонимания и саморазвития личности. Танце терапия. Музыкотерапия. Арт терапия. Социально-культурная анимация как средство реабилитационных технологий. Сущность и содержание социально-культурной реабилитации детей-инвалидов.	23	0	2	21
Социокультурное проектирование анимационных программ для организации досуга детей	Сущность и специфика социокультурного проектирования анимационных программ для детей. Ведущие ориентации проблемно-целевого проектирования. Определение понятия «социокультурное проектирование». Объект, предмет и задачи социально-культурного проектирования. Сущность и содержание проекта и программы. Этапы подготовки и проведения анимационной программы для детей. Основные этапы построения социально-культурного проекта ориентированного на детей. Организационно-проектировочные разделы этапа обоснования выбора программы. Направления и виды анимационных технологий для организации досуга детей. Основные структурные элементы сценария анимационной программы Профессиональные требования к организатору анимационных программ. Социально-культурная анимация как вид профессиональной деятельности. Функциональные обязанности аниматора социально-культурной сферы. Основные направления анимационной деятельности и виды аниматоров. Психолого-педагогический портрет аниматора.	23	0	2	21

1) Ганьшина, Галина Васильевна. Методика преподавания специальных дисциплин : учеб. пособие для вузов / Г. В. Ганьшина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.06.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11433-1. - URL: https://urait.ru/book/metodika-prepodavaniya-specialnyh-disciplin-495697.
2) Коноплева, Нина Алексеевна. Организация социокультурных проектов для детей и молодежи [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Коноплева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07050-7. - URL: https://urait.ru/book/organizaciya-sociokulturnyh-proektov-dlya-detey-i-molodezhi-540970.
3) Медведь, Элеонора Ильинична. Педагогические основы культурно-досуговой деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Э. И. Медведь, О. И. Киселева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2022. – Добавлено: 11.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-9856-7. – ISBN 978-5-4495-1805-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/352133.

1) Теория и методика игры [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. А. Степанова, М. Э. Вайнер, Н. Я. Чутко ; под ред. Г. Ф. Кумариной, О. А. Степановой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.04.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06397-4. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-metodika-igry-537069.
2) Основы культурно-досуговой деятельности [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. В. Каменец, И. А. Урмина, Г. В. Заярская ; под науч. ред. А. В. Каменца. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17851-7. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-kulturno-dosugovoy-deyatelnosti-533849.
3) Золотарева, Ангелина Викторовна. Методика преподавания по программам дополнительного образования детей [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06274-8. - URL: https://urait.ru/book/metodika-prepodavaniya-po-programmam-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-537846.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация