Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен разрабатывать методики и технологии правового образования и просвещения, осуществлять экспертный анализ по проблемам реализации и совершенствования просветительских проектов для различных социальных групп (ПК-1.1)	Знаний: правовые, организационные, содержательные и методические основы правового просвещения и воспитания в юридическом образовании и юридической практике исторический опыт и современные практики правового просвещения и воспитания Умений: проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать просветительские проекты формировать ресурсную базу для правового просвещения использовать информационные ресурсы, средства просветительской деятельности для реализации индивидуальных и (или) групповых проектов проводить исследования в целях разработки рекомендаций по организации правового просвещения и воспитания для различных социальных групп Навыков: навыками проектной работы, групповой коммуникации и работе в команде
Способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-1.2)	Знаний: цели, задачи и основные формы правового воспитания Умений: эффективно осуществлять правовое воспитание, формировать правовую культуру, применяя необходимые методологические возможности Навыков: выбора оптимальных методик правового воспитания для формирования правовой культуры обучающихся
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: основные теории мотивации и лидерства методики формирования команд методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели Умений: оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды соблюдать этические нормы взаимодействия Навыков: навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели методами организации и управления коллективом навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5)	Знаний: закономерности и особенности социально-исторического развития различных культур особенности межкультурного разнообразия общества правила и технологии эффективного межкультурного взаимодействия Умений: находить и использовать необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими информацию о культурных особенностях и традициях различных сообществ демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов, основываясь на знании этапов исторического развития общества (включая основные события, деятельность основных исторических деятелей) и культурных традиций мира (включая мировые религии, философские и этические учения), в зависимости от среды взаимодействия и задач образования толерантно и конструктивно взаимодействовать с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции Навыков: методами и навыками эффективного межкультурного взаимодействия навыками анализа и учета разнообразия культур в процессе межкультурного взаимодействия
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	36	36
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	32	32
Самостоятельная работа	72	72
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Правовое формирование и правовое воспитание личности	Сущность правового воспитания, его задачи и отличительные особенности. Роль правового воспитания в формировании нравственно-правового опыта личности, ее правосознания. Содержание правового воспитания. Индивидуальные, групповые, массовые формы правового воспитания (тематические вечера, олимпиады, конференции, диспуты, экскурсии). Вербальные и деятельно-практические формы организации правового воспитания. Социальные проекты. Методические основы правового воспитания обучающихся различных образовательных учреждений. Учет возрастных особенностей обучающихся, их интересов и наклонностей при организации воспитательной работы. Основные направления деятельности организатора правового воспитания в образовательном учреждении, его права и обязанности. Организация взаимодействия семьи, школы, общественных организаций в правовом воспитании личности. Правовое просвещение.	26	2	6	18
Современные технологии правового воспитания и просвещения (видеолекция)	Современные технологии правового воспитания:Этимология слова "технология", современные тенденции правового воспитания, пять сфер способностей человека, педагогические таксономии, классификация педагогических таксономий, рекомендации по созданию творческой обстановки в процессе правового обучения и воспитания, нововведения в области правового образования, типы инноваций в российской школьной системе обучения и воспитания праву. Правовое воспитание в процессе учебной и внеучебной деятельности задачи правового воспитания; принципы мето8дики правового воспитания учащихся применительно к их учебной деятельности; раз8нообразные технические средства обучения, применение в правовом просвещении и воспитании проблемных заданий, факультативные занятия, результативность, эффективность работы факультатива.	26	2	6	18
Правосознание и профилактика отклонений в поведении обучающихся	Понятие правовой культуры. Формирование правовой культуры подрастающего поколения. Роль правовой культуры в деле развития гражданина демократического общества. Единство правового сознания и поведения личности в правовой сфере. Индивидуально правосознание, особенности его содержания. Элементы индивидуального правосознания. Этапы формирования правового сознания (познавательный этап, привитие уважения к праву, выработка привычки соблюдения правового предписания). Разработка тактики и методики ценностно-правового воспитания определенного субъекта. Понятие и типология асоциальной запущенности детей и юношества. Причины возникновения отклонений в поведении несовершеннолетних. Факторы, обусловливающие генезис асоциального поведения.Элементы этой системы, конкретные цели и задачи каждого этапа профилактики преступлений несовершеннолетних. Роль семьи и школы в предупреждении отклонений в поведении учащихся. Общие и специальные меры по предупреждению педагогической запущенности. Цели, задачи, структура и содержание правового образования в современной школе. Понятие правовой культуры Гуманитарная культура личности как цель и результат гуманитарного образования. Основные компоненты гуманитарной культуры: культура жизненного самоопределения; экономическая культура и культура труда; политическая и правовая культура; интеллектуальная, нравственная, экологическая, художественная культура; культура общения и семейных отношений.	28	0	10	18
Формирование знаний, умений и навыков обучающихся в процессе правового воспитания	Современные теории передачи социального опыта. Роль правовых знаний в формировании правовой культуры личности. Структура и функции правовых знаний (фактов, представлений, понятий). Общетеоретические правовые знания, правовые нормы, знания о способах деятельности в правовой сфере. Оценочные знания, их значимость в формировании отношения обучающихся к правовым знаниям и нормам поведения, в осознании ими личностной значимости этих норм. Методологические знания, ограниченность их применения в процессе правового обучения на начальных этапах школьного образования. Учебные правовые знания: историко-правовые знания, знание основ философии права, знания в области социологии права, знания в области позитивного права. Эмпирические и теоретические знания. Эмоционально-чувственный и рациональный компоненты процесса познания (восприятие, представление, понятие). Логика учебного процесса и структура процесса усвоения правовых знаний. Особенности формирования представлений в процессе правового обучения. Правовые понятия как важнейший компонент правовых знаний. Специфика правовых понятий. Методология формирования понятийного знания. Развитие способностей и умений учащихся в процессе правового обучения. Понятие "умение" и "навык". Классификация умений. Общеучебные и специфические (предметные) умения и навыки учащихся. Их место в структуре компетенций. Теоретические (гностические, проективные, конструктивные) и практические (организаторские, коммуникативные) умения школьников. Предметные умения, их специфика. Умение правильно пользоваться юридической терминологией, читать фрагменты юридических документов и объяснять их смысл. Умение применять правовые знания на практике (уметь проектировать правомерные способы действий в различных жизненных ситуациях, давать правовую оценку поступкам людей, собственным действиям, явлениям жизни). Умение осуществлять свои права на практике. Преемственность и усложнение формирования умений по годам обучения. Методика формирования умений в процессе правового обучения. Формирование готовности учащихся к творческому применению правовых знаний и умений. Проблемное обучение. Самостоятельная работа учащихся.	28	0	10	18

1) Симонов, Валентин Петрович. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. П. Симонов. – Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2024. – Добавлено: 04.08.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9558-0336-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=434182.
2) Кругликов, Виктор Николаевич. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Н. Кругликов, М. В. Оленникова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15331-6. - URL: https://urait.ru/book/interaktivnye-obrazovatelnye-tehnologii-539080.
3) Современные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Л. Рыбцова, М. Н. Дудина, Т. И. Гречухина [и др.] ; под общ. ред. Л. Л. Рыбцовой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19273-5. - URL: https://urait.ru/book/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-556224.
4) Околелов, Олег Петрович. Педагогика высшей школы [Электронный ресурс] : учебник / О. П. Околелов. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 19.06.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/19449. – ISBN 978-5-16-011924-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=417074.
5) Мандель, Борис Рувимович. Профессионально-ориентированное обучение в современном вузе [Электронный ресурс] : учеб. пособие для обучающихся в магистратуре / Б. Р. Мандель. – Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2016. – Добавлено: 10.06.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9558-0512-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=29556.
6) Макарова, Елена Александровна. Особенности профессионально-ориентированного обучения в компетентностном образовательном пространстве [Электронный ресурс] : монография / Е. А. Макарова, Е. Л. Макарова. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Научная мысль). – Добавлено: 05.06.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/25007. – ISBN 978-5-16-012617-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=432750.
7) Попова, Светлана Юрьевна. Современные образовательные технологии. Кейс-стади [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. Ю. Попова, Е. В. Пронина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18717-5. - URL: https://urait.ru/book/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-keys-stadi-539579.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация