Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Методика обучения и воспитания (география)

Семестр: 7, 8

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять обучение учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий (ПК-1.1) Знаний:
  • концептуальные положения и требования к организации образовательного процесса по учебному предмету, определяемые ФГОС и примерными программами
  • особенности проектирования образовательного процесса по учебному предмету в образовательной организации, подходы к планированию образовательной деятельности
  • содержание, формы, методы и средства обучения учебному предмету, современные образовательные технологии, методические закономерности их выбора
Умений:
  • проектировать элементы образовательной программы, рабочую программу по учебному предмету
  • планировать, моделировать и реализовывать различные организационные формы в процессе обучения учебному предмету (урок, экскурсию, домашнюю, внеклассную и внеурочную работу)
  • обосновывать выбор методов обучения учебному предмету и образовательных технологий, применять их в образовательной практике, исходя из особенностей содержания учебного материала, возраста и образовательных потребностей обучающихся
Навыков:
  • технологиями обучения учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2) Знаний:
  • научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности
  • закономерности, принципы и уровни формирования и реализации содержания образования по учебному предмету
  • компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету
Умений:
  • осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
  • проектировать содержание обучения на основе на основе научных знаний, ключевых понятий, методов и приемов предметной области
  • разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности
Навыков:
  • отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания
Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности (ПК-1.3) Знаний:
  • основные методы и способы организации совместной деятельности обучающихся, основы организации их самостоятельной работы
  • технологии мотивации инициативности и самостоятельности обучающихся
  • современные способы развития общих и специальных способностей обучающихся
Умений:
  • организовывать совместную деятельность обучающихся
  • мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся
  • определять пути, способы, стратегии для развития общих и специальных способностей обучающихся
Навыков:
  • навыками организации совместной деятельности обучающихся, мотивации их инициативности и самостоятельности с целью развития общих и специальных способностей обучающихся
Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации образовательных программ (в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации) (ПК-3.1) Знаний:
  • методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов
  • алгоритм и современные подходы к проектированию образовательных программ, в том числе, средствами электронной информационной среды
  • структуру и содержание методического обеспечения образовательных программ
Умений:
  • разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ
  • организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации
  • оказывать информационные, консультационные и экспертные услуги по программам образования, в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации
Навыков:
  • разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации, в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации
Способен формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению (УК-10) Знаний:
  • сущность и особенности коррупционного поведения
  • взаимосвязь коррупционного поведения с социальными, экономическими, политическими и иными условиями
  • современные походы к формированию нетерпимого отношения к коррупционному поведению
Умений:
  • выявлять признаки коррупционного поведения
  • анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы о противодействии коррупционному поведению
  • работать с законодательными и другими нормативными правовыми актами
Навыков:
  • способностью формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению, выбирать корректную модель правомерного поведения в потенциально коррупциогенных ситуациях
Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности (УК-10) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Экзамен (7 семестр)
  • Зачет с оценкой (8 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
7 8
Контактная работа (всего) 112 70 42

Лекционные занятия

 30 20 10

Практические занятия

 80 48 32

Консультации

 2 2

Самостоятельная работа

 106 40 66

Часы на контроль

 34 34
Всего, часов/зачетных единиц 252 / 7 144 / 4 108 / 3

Показаны записи 1-8 из 8.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Раздел 1. Введение в курс теории и методики обучения географии. Научные основы методики обучения географииПредмет и методы исследования теории и методики обучения географии. Методика обучения географии - частная дидактика. Предмет методики обучения географии и главные задачи исследования. Связь методики обучения географии с другими науками и практикой работы школы. Методы и этапы научного исследования в методике обучения географии: теоретические и эмпирические. Педагогический эксперимент. Основные этапы развития школьной географии и достижения методической науки в: дореволюционное время, в советское время и на современном этапе.12264
Раздел 2.История развития методики обучения географииПричины зарождения и основные этапы развития системы школьного географического образования и методики обучения географии как науки. Причины, движущие факторы, механизмы и последствия развития теории и практики школьного географического образования. Методика преподавания в разные исторические эпохи. Роль выдающихся педагогов и ученых России в развитии географического образования и методики обучения географии. Ян Амос Коменский - основоположник развития методики обучения географии в мире. Роль К.Д. Ушинского в развитии методики обучения географии в России. Первые отечественные учебники географии, их отличие от зарубежных аналогов.14266
Раздел 3. Цели, содержание и структура базового и дифференцированного среднего географического образованияСущность понятия «цель обучения». Цель школы. Цели и задачи географического образования. Место географии в учебных планах общеобразовательных учреждений. Федеральный государственный образовательный стандарт. Место географии в компонентах базисного учебного плана: федеральный, региональный, школьный. Содержание географического образования. Характеристика традиционного содержания и структуры школьной географии. Компоненты содержания школьной географии. Новые концепции среднего географического образования. Проблема стандартизации географического образования. Разнообразие программ и учебников по географии12264
Раздел 4. Психологические основы обучения географииОсновополагающие идеи отечественной психологии и их авторы: принцип личностно-ориентированного обучения И.С. Якиманской; проблема соотношения обучения и развития Л.В. Занкова и Л.С. Выготского; принцип единства сознания и деятельности А.Н. Леонтьева и С. Л. Рубинштейна; стимулирование умственного развития Н.А. Менчинской и Д.Н. Богоявленского; принцип содержательного обобщения В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина. Мотивация учебной деятельности. Понятие «мотивация». Способы формирования мотивации познавательной деятельности у школьников на уроках географии.14266
Раздел 5. Современный урок. Формы организации обучения географииУрок географии как дидактическая единица. Требования к современному уроку географии. Типы уроков географии и особенности их структуры. Характеристика отдельных структурных частей урока. Лекционно-семинарская система обучения. Формы организации учебной деятельности школьников на уроках географии: фронтальная, индивидуальная, коллективная. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование. Определение целей, отбор содержания, методов и средств обучения. Оценка качества и результативности урока. Внеурочные формы организации обучения географии: наблюдения, экскурсии, система практических работ на местности. Внеклассная работа по географии, ее цели, содержание, основные формы.12264
Раздел 6. Система средств обучения географии и работа снимиСредства обучения географии. Система средств обучения географии, их дидактические функции. Цифровые электронные средства обучения. Назначение географических карт, работа с ними на уроке. Приемы работы с географической картой - понимать, читать, знать. Учебники географии, их дидактические функции. Текст и внетекстовые компоненты учебника. Приемы работы с учебником. Компьютерные и аудиовизуальные средства. Состав и дидактические функции. Приемы работы с компьютерными и аудиовизуальными средствами. Роль кабинета географии в повышении эффективности использования средств обучения. Основные элементы кабинета географии как системы и их характеристика.14266
Раздел 7. Методы обучения географииСущность понятия «методы обучения». Соотношение понятий метод и методический прием. Классификация методов обучения географии по источникам географических знаний и по характеру познавательной деятельности учащихся. Характеристика методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся. Самостоятельная деятельность учащихся. Объяснительно-иллюстративные и творческие методы ее организации.14464
Раздел 8. Технологии обучения географииНовые педагогические технологии обучения географии. Сущность понятия «технология». Главные признаки технологии обучения. Виды педагогических технологий и их краткая характеристика. Модульная технология. Отличительные черты. Структура модульной технологии. Типы учебных элементов. Задачи ученика и учителя при работе с модулем. Технология проблемного обучения. Основные понятия проблемного обучения. Виды проблемных заданий. Деятельность учителя при проблемном обучении. Технология применения опорных логических конспектов (ЛОК). Условия и требования к построению ЛОК и ЛОС (логических опорных сигналов). Игровая технология. Классификация видов игр. Подготовка и проведение ролевой игры учителем. Технология проектной деятельности. Сущность и содержание работы учителя при использовании проектной технологии.16466

Показаны записи 1-5 из 5.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Раздел 9. Проверка и оценка результатов обучения. Формирование знаний и умений учащихся в процессе обучения географииЗначение проверки и оценки уровня усвоения содержания образования. Подходы к интерпретации результатов обучения. Характеристика и анализ основных видов проверки. Типология проверочных вопросов и заданий в соответствии с уровнем усвоения учебного материала. Трактовка понятий «отметка» и «оценка». Тестовый контроль результатов обучения географии. Классификация географических знаний. Пути формирования теоретических знаний. Особенности формирования эмпирических знаний. Формирование умений - методы и приемы, показатели их усвоения. Роль практических работ в усвоении знаний и умений. Значение краеведческого принципа обучения.16286
Раздел 10. Методика изучения начального курса школьной географии (5, 6 класс)Методика изучения начального курса школьной географии (5 класс). Цели и задачи курса, его функция. Особенности методики преподавания в 5 классе. Психолого-физиологические особенности возрастной группы школьников 5 класса и их учет в методике обучения. Содержание систем знаний. Основные методы обучения. Формы организации учебной деятельности. Типы уроков и особенности их проведения. Система формируемых умений. Формирование картографических умений. Авторы и названия современных учебников по курсу 5 класса. Их анализ и краткая отличительная характеристика. Методика изучения начального курса школьной географии (6 класс). Цели и задачи курса, его функция. Особенности методики преподавания в 6 классе. Психолого-физиологические особенности возрастной группы школьников 6 класса и их учет в методике обучения. Содержание систем знаний. Основные методы обучения. Формы организации учебной деятельности. Типы уроков и особенности их проведения. Система формируемых умений. Формирование картографических умений. Авторы и названия современных учебников по курсу 6 класса. Их анализ и краткая отличительная характеристика.182610
Раздел 11. Методика изучения курса География материков и океанов (7 класс)Методика изучения курса География материков и океанов (7 класс). Цели и задачи курса, его функция. Особенности методики преподавания в 7 классе. Психолого-физиологические особенности возрастной группы школьников 7 класса и их учет в методике обучения. Содержание систем знаний. Основные методы обучения. Формы организации учебной деятельности. Типы уроков и особенности их проведения. Система формируемых умений. Формирование картографических умений. Авторы и названия современных учебников по курсу 7 класса. Их анализ и краткая отличительная характеристика.182610
Раздел 12. Методика изучения курса География России (8-9 класс)Методика изучения курса География России в (8-9 классе). Цели и задачи курса, его функция. Особенности методики преподавания в 8 и 9 классе. Психолого-физиологические особенности возрастной группы школьников 8-9 класса и их учет в методике обучения. Содержание систем знаний. Основные методы обучения. Формы организации учебной деятельности. Типы уроков и особенности их проведения. Система формируемых умений. Формирование картографических умений. Авторы и названия современных учебников по курсу 8-9 класса. Их анализ и краткая отличительная характеристика.282620
Раздел 13. Методика изучения курса Экономическая и социальная география мира (10 класс)Цели обучения экономической и социальной географии в средней школе. Особенности построения и содержания курса экономической и социальной географии 10 класса, единство между ними как результат развития экономико-географических знаний и умений и усложняющейся системы практических работ. Краеведческий, экономический, экологический и политехнический принципы обучения экономической географии. Внутри и межпредметные связи. Развитие системы знаний о экономико-географическом положении территории, о природных условиях и ресурсах, о населении и трудовых ресурсах, об отраслях народного хозяйства, об экономическом районировании ТПК, о рыночной экономике и рыночных отношениях. Содержание приемов характеристики страны. Содержание приемов работы со статистическими показателями, картами, диаграммами. Авторы и названия современных учебников по курсам географии 10 класса. Их анализ и отличительные характеристики282620

1) Методика обучения географии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. А. Таможняя, М. С. Смирнова, И. В. Душина; под общ. ред. Е. А. Таможняя. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.01.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08129-9. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-geografii-498856.
2) Сухоруков, Вячеслав Дмитриевич. Методика обучения географии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Д. Сухоруков, В. Г. Суслов. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12439-2. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-geografii-489718.
3) Перцик, Евгений Наумович. Теория и методология географии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Н. Перцик. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10088-4. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-metodologiya-geografii-490888.
4) Грушина, Татьяна Павловна. Педагогическое мастерство учителя географии : учеб.-метод. пособие / Т. П. Грушина ; среди рец. Т. С. Воронова [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ) ; Каф. географии и туризма. – Москва : МГПУ, 2020. – 80 с. – Библиогр.: с. 75. – Прил.: с. 76–79. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=510100&foldername=fulltexts&filename=510100.pdf.
1) Григорьев, Алексей Алексеевич. Удивительная география [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. А. Григорьев. – Москва : Юрайт, 2022. – (Открытая наука). – Добавлено: 30.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07232-7. - URL: https://urait.ru/book/udivitelnaya-geografiya-494235.
2) Теория и методология географической науки [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / под ред. С. П. Евдокимова, С. В. Макар, А. М. Носонова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07904-3. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-metodologiya-geograficheskoy-nauki-498890.
3) Перцик, Евгений Наумович. История, теория и методология географии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Н. Перцик. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07582-3. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-teoriya-i-metodologiya-geografii-490480.
4) Геттнер, Альфред. География. Ее история сущность и методы [Электронный ресурс] / А. Геттнер. – Москва : Юрайт, 2022. – (Антология мысли). – Добавлено: 20.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09559-3. - URL: https://urait.ru/book/geografiya-ee-istoriya-suschnost-i-metody-475230.
5) Иванова, Татьяна Георгиевна. География почв с основами почвоведения [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. Г. Иванова, И. С. Синицын. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03659-6. - URL: https://urait.ru/book/geografiya-pochv-s-osnovami-pochvovedeniya-491919.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения групповых занятийСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Шульгина Ольга Владимировна 2025-04-06 19:00:55