|
Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)
|
Знаний:
-
приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации
-
основы профессиональной этики в педагогической деятельности
-
способы эффективной реализации и оптимизации профессиональной деятельности
Умений:
-
применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики
-
выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью оптимизации профессиональной деятельности
-
осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования
-
осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормами профессиональной этики
Навыков:
-
навыками соблюдения правовых, нравственных и этических норм профессиональной деятельности
-
оптимизации профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
|
|
Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое
обеспечение их реализации (ОПК-2)
|
Знаний:
-
содержание нормативных документов, необходимых для проектирования основных и дополнительных образовательных программ
-
теоретические основы и алгоритм проектирования образовательного процесса и образовательных маршрутов обучающихся и методического обеспечения образовательных программ, деятельности субъектов образования, обеспечивающих качество образовательных результатов
-
виды и функции научно-методического обеспечения современного образовательного процесса
-
теоретические основы и модели разработки образовательных программ
-
сущность и содержание научно-методического обеспечения образовательных программ
Умений:
-
учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации при проектировании основных и дополнительных образовательных программ
-
проектировать отдельные структурные компоненты образовательной программы и организовывать образовательный процесс на основе проектирования
-
применять различные модели педагогического дизайна при проектировании основных и дополнительных образовательных программ
-
разрабатывать основные и дополнительные образовательные программы
-
разрабатывать научно-методическое обеспечение образовательных программ
Навыков:
-
навыками проектирования основных и дополнительных образовательных программ и их научно-методического обеспечения
|
|
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными
потребностями (ОПК-3)
|
Знаний:
-
основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
-
основные приемы и технологии индивидуализации обучения
-
теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся
-
технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
-
взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности
-
соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования
-
проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами
Навыков:
-
оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования
-
навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
|
|
Способен разрабатывать программы мониторинга
результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5)
|
Знаний:
-
технологии разработки программ мониторинга образовательных результатов обучающихся
-
специальные технологии и методы реализации программы преодоления трудностей в образовательном процессе
-
психолого-педагогические основы мониторинга результатов образования обучающихся
Умений:
-
применять инструментарий и методы мониторинга результатов образования
-
применять специальные методы преодоления трудностей в образовательном процессе
-
разрабатывать программы мониторинга образовательных результатов обучающихся
Навыков:
-
навыками разработки программы мониторинга результатов образования обучающихся и программы преодоления трудностей в образовательном процессе
|
|
Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений (ОПК-7)
|
Знаний:
-
методику педагогического взаимодействия с различными участниками образовательных отношений с учетом особенностей образовательной среды образовательной организации
-
методы выявления индивидуальных особенностей обучающихся
-
психолого-педагогические основы планирования и организации взаимодействия с субъектами образовательного процесса
-
технологии планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений
Умений:
-
использовать особенности образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов
-
составлять (совместно с другими специалистами) планы взаимодействия участников образовательных отношений
-
использовать для организации взаимодействия приемы организаторской деятельности
-
планировать и организовывать взаимодействие участников образовательных отношений
-
применять современные технологии планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений
Навыков:
-
взаимодействия и сотрудничества в образовательном процессе, решения проблем при взаимодействии с различным контингентом обучающихся
-
реализации индивидуального подхода к разным участникам образовательных отношений
-
навыками планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений
|
|
Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований (ОПК-8)
|
Знаний:
-
научные основы педагогической деятельности, результаты современных научных исследований в сфере педагогической деятельности
-
требования к субъектам педагогической деятельности
-
основные тенденции развития образования как основы для определения стратегии, целей и задач развития образовательной организации, программного планирования его работы и участия в различных программах и проектах
-
характеристики субъектов педагогической деятельности
Умений:
-
использовать современные научные знания и результаты исследований
-
создавать условия для методического обеспечения деятельности субъектов образования и эффективной реализации образовательного процесса и образовательных маршрутов, как основы для обеспечения качества образовательных результатов обучающихся
-
разрабатывать и реализовывать стратегию, цели и задачи развития образовательной организации
-
планировать профессиональную деятельность
Навыков:
-
применения форм и средств педагогической деятельности, осуществления их выбора в зависимости от контекста профессиональной деятельности с учетом результатов научных исследований
-
навыками моделирования стратегии, целей и задач развития образовательной организации, планирования ее работы
-
проектирования педагогической деятельности на основе научных знаний и результатов исследований
|
|
Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся (ПК-1.2)
|
Знаний:
-
современные подходы к проектированию и реализации образовательных ресурсов, в том числе, цифровых
-
методы обработки данных и администрирования электронных образовательных ресурсов
-
методы проектирования архитектуры компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
-
методы анализа, проектирования, разработки, реализации, оценки эффективности электронных средств обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации
Умений:
-
проектировать архитектуру компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
-
выполнять анализ, классификацию и отбор информационных технологий и тенденций их развития для решения прикладных задач
-
проводить анализ, проектирование, разработку, реализацию, оценку эффективности цифровых образовательных ресурсов и систем дистанционного обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации
Навыков:
-
разработки и применения цифровых ресурсов и компонентов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся
|
|
Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1)
|
Знаний:
-
инновационные процессы в образовании
-
нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях
-
алгоритмы проектирования научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
-
способы экспертизы научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
-
подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
-
методические основы развития патриотизма, гражданской позиции у воспитанников разного возраста
-
технологи воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие обучающихся общеобразовательных организаций (проведение досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов)
-
основные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
Умений:
-
формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ
-
определять методический потенциал научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
-
разрабатывать научно-методическое обеспечение программ разного уровня образования и осуществлять экспертизу научно-методического обеспечения образовательных программ
-
использовать традиционные и инновационные подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
-
применять педагогические и психолого-педагогические технологии сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
-
осуществлять выбор технологий воспитательной деятельности, обеспечивающих развитие обучающихся
-
определять актуальные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
Навыков:
-
разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ
-
применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
-
педагогическими и психолого-педагогическими технологиями сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
-
организации досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов
-
опытом деятельности по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников кадетских классов в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
|