Часть: Обязательная

Модуль: Психолого-педагогический модуль

Семестр: 3

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3) Знаний:
  • основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения
  • современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
  • взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
  • соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся
Навыков:
  • организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7) Знаний:
  • законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
  • закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью
  • закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ
Умений:
  • взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией)
  • выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса
Навыков:
  • взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8) Знаний:
  • современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности
Умений:
  • осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями
Навыков:
  • проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
  • Зачет (3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 12 12

Лекционные занятия

 4 4

Практические занятия

 8 8

Самостоятельная работа

 60 60
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Введение в психологиюПредмет психологии. История становления и развитие психологии как самостоятельной науки. Психология в системе наук о человеке. Отрасли психологического знания. Основные принципы и категории общей психологии. Житейские и научные психологические знания. Классификация психических явлений. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства. Субъект, индивид, личность, индивидуальность. Методы изучения психики человека и их применение в образовании. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Стадии развития психики в филогенезе. Предпосылки возникновения сознания: групповая организация и коммуникация у животных. Качественные особенности психики человека. Социальность психики человека. Возникновение и развитие сознания и деятельности человека. Индивидуальное и общественное сознание. Единство факторов психического развития: биологических предпосылок, социальных условий, внутренней позиции субъекта развития. Принцип развития в психологии. Проблема сознания в психологии. Проблема бессознательного. Отношение осознаваемого и неосознаваемого в психике человека.182214
Личность в деятельности и общенииПонятие деятельности. Теории деятельности С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева. Характеристика основных видов деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Структурные компоненты деятельности. Потребности и мотивы, их роль в регуляции деятельности. Мотивы и цели деятельности. Освоение деятельности. Навыки как важнейшие компоненты деятельности, процесс формирования навыков. Интериоризация и экстериоризация деятельности. Понятие ведущей деятельности. Учебная деятельность. Деятельность как объяснительный принцип в психологии. Общение как процесс и его функции. Роль общения в психическом развитии человека. Структура и средства общения. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Виды общения. Педагогическое общение и его специфика. Техника и приемы общения. Коммуникативные способности. Социальный и эмоциональный интеллект. Понятие о группах и коллективах. Малая группа. Социально-психологический климат в группе. Межличностные отношения в группах, методы их изучения и применения в образовательной практике. Руководство и лидерство в группе. Конфликт как социально-психологический феномен. Профилактика и разрешение конфликтных отношений в ученической группе.162212
Познавательные процессыОщущение в системе психических процессов. Физиологические основы ощущений. Отбор полезной информации в ощущениях. Классификации ощущений. Общие свойства ощущений. Пороги чувствительности. Методы исследования ощущений. Адаптация органов чувств. Взаимодействие органов чувств. Сенсибилизация. Синестезия. Сенсорная депривация и сенсорная перегрузка. Общая характеристика восприятия. Различия ощущения, восприятия и представления. Физиологическая основа восприятия. Законы восприятия. Свойства восприятия. Восприятие и действие. Классификация восприятия. Восприятие как действие. Единство зрительного восприятия и движения. Апперцепция. Восприятие пространства (восприятие формы, глубины и удаленности, восприятие направления). Зрительные иллюзии. Восприятие времени и движения. Наблюдение как форма восприятия. Понятие о внимании. Место и роль внимания в познавательном процессе. Физиологические основы внимания. Принцип доминанты А.А. Ухтомского. Виды внимания. Непроизвольное внимание. Произвольное внимание. Послепроизвольное внимание (Н.Ф. Добрынин). Свойства внимания. Определение памяти. Психологические теории памяти. Ассоциативное направление. Гештальтизм о сущности процессов запоминания. Виды и типы памяти. Деятельность личности как фактор, детерминирующий процессы памяти. Взаимосвязь различных видов памяти. Общая характеристика процессов памяти. Формы памяти. Процессы (функции) памяти. Мнемические процессы. Запоминание. Виды запоминания. Воспроизведение. Виды воспроизведения. Забывание. Законы забывания. Темпы забывания информации. Условия сохранения информации. Законы памяти Г. Эббингауза: закон общего времени, закон накопления и распределения повторений («закон А. Йоста»), эффект края. Память как высшая психическая функция. Развитие памяти. Мышление. Определение понятий. Опосредованность и обобщение как непременные атрибуты мышления. Средства мышления. Содержательные компоненты мышления. Виды мышления и типы мышления, их характеристика. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Задача и проблемная ситуация, мышление и решение задач. Социальная природа мышления. Мышление и речь, их взаимосвязь. Мышление как прогнозирование (А.В. Брушлинский). Операции мышления, их характеристика. Мотивация и мышление. Эмоции в структуре мыслительной деятельности. Индивидуальные особенности мышления. Мышление и интеллект. Речь как средство общения. Психологическая структура речи. Основные виды речи. Основные функции речи. Речь и язык. Письменная речь. Воображение как психический процесс. Роль воображения в жизни человека. Физиологические основы воображения. Общее в мышлении и воображении: опережающее отражение. Виды и операции (приемы) воображения, их характеристика. Фантазия, ее роль в игре детей. Фантазия в научном и художественном творчестве. Индивидуальные различия в воображении. Мечта и ее роль в жизни человека.200218
Психология личностиПроблема личности в психологии. Биологическое и социальное в личности. Психологическая структура личности. Теории личности: деятельностная, диспозициональная, когнитивная, поведенческая, гуманистическая, психодинамическая и др. Активность и направленность личности. Интересы, убеждения и установки личности, ценности и ценностные ориентации. Самосознание личности. Образ Я. Когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты Я-образа. Положение о самооценке как центральном образовании личности (К. Роджерс). Самооценка, ожидаемая оценка, оценка личностью группы. Психологическая защита личности. Самооценка и уровень притязаний. Методики исследования самосознания. Развитие личности и развитие психики: факторы, закономерности, периодизации. Проблема жизненного пути человека. Социализация и формирование личности. Идентичность личности, ее развитие. Кризисы идентичности. Зрелая личность. Потребностно-мотивационная сфера личности. Классификация потребностей. Феномен мотивации. Механизм сдвига мотива на цель (по А.Н. Леонтьеву). Особенности мотивационной сферы детей и подростков. Специфика мотивации познавательной деятельности. Формирование и развитие мотивации учения. Феномен выученной беспомощности. Проблема осознания собственных мотивов. Мотивационные конфликты. Нарушения мотивационной сферы. Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния как психический процесс. Основные характеристики эмоций. Эмоции: виды, функции, классификация. Амбивалентность эмоций. Основные концепции эмоций. Роль эмоций в регуляции поведения. Настроение. Фрустрация. Аффект. Стресс и дистресс. Чувства как специфическая форма отражения действительности. Переживания. Чувства и личность. Виды чувств и их формирование. Высшие чувства. Нравственные чувства, интеллектуальные чувства, эстетические чувства. Произвольные процессы и проблема воли. Представление о волевом процессе. Понятие способностей. Задатки как предпосылки развития способностей. Общие и специальные способности. Интеллект. Современные представления об интеллекте. Креативность. Способности и одаренность. Современные концепции одаренности и творчества. Современные представления о типологических свойствах нервной системы индивида и их значение для понимания типологических особенностей деятельности. Темперамент как формально-динамическое свойство личности. Основные типы темперамента. Соотношение темперамента и способностей. Определение характера. Характер и темперамент человека. Формирование характера. Сензитивные периоды в становлении основных черт характера. Воспитание характера. Характер и защитные механизмы. Характер и воля человека. Акцентуированные типы характеров по К. Леонгарду, А.Е. Личко. Социальные типы характеров по Э. Фромму. Методы исследования личности.180216

1) Немов, Роберт Семенович. Психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / Р. С. Немов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16951-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-v-2-ch-chast-2-532106.
2) Психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов: в 2 ч. Ч. 1. Общая и социальная психология / Ф. Г. Асадуллина, О. В. Калинова, А. К. Маркова [и др.] ; под ред. Б. А. Сосновского. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 31.08.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-7512-3. - URL: https://urait.ru/bcode/512826.
3) Психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов: в 2 ч. Ч. 2. Возрастная и педагогическая психология / Ф. Г. Асадуллина, О. В. Калинова, А. К. Маркова [и др.] ; под ред. Б. А. Сосновского. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 31.08.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-7513-0. - URL: https://urait.ru/bcode/512827.
1) Ступницкий, Вадим Петрович. Психология [Электронный ресурс] : учебник / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. – Москва : Дашков и К, 2023. – (Учебные издания для бакалавров). – Добавлено: 25.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-394-05217-0. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=431824.
2) Психология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. С. Обухов, Н. В. Ткаченко, А. М. Федосеева [и др.] ; под ред. А. С. Обухова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00631-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-535641.
3) Бухарова, Инна Сергеевна. Психология [Электронный ресурс] : практикум: учеб. пособие для вузов / И. С. Бухарова, М. В. Бывшева, Е. А. Царегородцева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06467-4. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-praktikum-540407.
4) Гуревич, Павел Семенович. Психология [Электронный ресурс] : учебник / П. С. Гуревич. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 07.06.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-100961-1. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1771887.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-05-16 15:40:12