Часть: Обязательная

Модуль: Проектирование музыкально-образовательной деятельности

Семестр: 5

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1) Знаний:
  • задачи, принципы, формы, приемы и методы культурно-просветительской деятельности с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и профессиональных потребностей педагогов
  • содержание культурно-просветительской деятельности в соответствии с целевой аудиторией
Умений:
  • выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории
  • осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
  • использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности и психолого-педагогического просвещении в системе образования
Навыков:
  • осуществления культурно-просветительской деятельности
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
  • особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
  • командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
  • основные теории мотивации и лидерства
  • стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
  • определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
  • понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
  • оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
  • эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
  • навыками организации работы в команде для достижения общих целей
  • навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) (УК-4) Знаний:
  • основы деловой коммуникации, особенности ее осуществления в устной и письменной формах на русском и(или) иностранном(ых) языке(ах)
  • основные нормы современного русского литературного языка
  • особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения
  • правила делового этикета и приемы совершенствования голосоречевой техники
Умений:
  • выбирать коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами
  • использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач
  • вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции
  • вести устные деловые переговоры с учетом норм профессиональной этики; выполнять перевод текстов
Навыков:
  • навыками деловой коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном(ых) языке(ах)
  • навыками деловой коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном(ых) языке(ах) способами установления контактов и поддержания взаимодействия в условиях поликультурной среды
  • иностранным(ими) языком(ами) для реализации профессиональной деятельности и в ситуациях повседневного общения
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
Умений:
Навыков:
Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) (УК-4) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет (5 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
5
Контактная работа (всего) 34 34

Лекционные занятия

 8 8

Практические занятия

 26 26

Самостоятельная работа

 38 38
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Теоретические основания применения технологии театральной педагогики в образованииМетодология и практика театральной педагогики. Системы К. С. Станиславского и М. Чехова в контексте проблемы применения театральной педагогики в образовании. Истоки зарубежных теорий художественного творчества. Становление отечественной психологии художественного творчества. Современное состояние и перспективы развития данной научной области в целом и ее специальных направлений. Предметная область театральной психологии, основные направления: психология исполнительской деятельности, психология творческой деятельности, психология художественного обучения и воспитания, психология пропаганды театра и критической деятельности искусствоведов, арттерапия. Основные направления исследований психических явлений, связанных с областью театра (восприятие искусства, его интерпретация, развитие творческих способностей, социологические исследования в области художественной коммуникации т. д.). Междисциплинарные связи в изучении проблем психологии театра.222812
Психологические особенности творческой деятельностиЭмоциональное переживание. Психологические механизмы эмоционального переживания – функциональные, мотивационные, операционные. Восприятие времени в искусстве. Заполненное и незаполненное время. Эмоциональная окрашенность воспринимаемых событий. Восприятие ритма, метра, темпа. Психологические свойства восприятия искусства: избирательность и предметность, целостность, константность. Психологические предпосылки восприятия искусства (внешние и внутренние). Психологические механизмы эмоционального переживания. Авторское творчество, его социальная обусловленность. Стадиальность творческого процесса создания художественного произведения. Зарождение замысла, перевод в образы, технологическая работа над материалом искусства, доработка. Две разновидности творческого процесса – вдохновение, внутренняя потребность и заказ. Мышление и воображение в авторском творчестве. Анализ и синтез как механизм открытия и создания нового. Роль образного обобщения и нелогических компонентов мышления. Сознательное и несознательное в творчестве автора. Психологические особенности процесса работы исполнителя. Роль мотивации в исполнительской деятельности. Образ художественного произведения и особенности его воплощения в связи с профессиональными типологическими различиями исполнителей. Стадия рождения прообраза. Стадия исполнения замысла. эмпатия и образное перевоплощение. Особенности психических состояний актеров. Общение с публикой. Методы психорегуляции творческой деятельности.244812
Психологические основы обучения искусствуИсторическая перспектива представлений о роли и значении театральной деятельности в образовании. Психологическое значение театра в образовательном процессе. Психическое развитие ребенка. Возрастная периодизация. Сензитивные периоды в обучении искусству. Психологическое значение искусства в онтогенезе. Воспитание средствами театральной деятельнсти. Возраст и искусство. Проблема возрастного восприятия искусства. Понимание искусства в различные возрастные периоды. Возрастные различия творческой одаренности. Возрастные предпочтения к направлениям искусства. Учитель: личность и деятельность. Творческий характер деятельности учителя. Педагогические стили. Психологические особенности педагогического общения. Профессионально значимые качества личности учителя искусства. Рефлексивное взаимодействие. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Психология педагогического коллектива. Межличностные отношения в малых группах и коллективах. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения (внутренние и внешние). Личностные детерминанты учения - мотивация, установка. Сложность учебного материала. Значимость учебного материала для ученика. Гностическая (познавательная) деятельность ученика в процессе обучения.2621014

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-09-01 10:05:15