Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии основные понятия истории, закономерности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира, основные подходы к изучению культурных явлений роль науки в развитии цивилизации Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекст (УК-5)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3	4
Контактная работа (всего)	240	124	116
Практические занятия	240	124	116
Самостоятельная работа	48	20	28
Всего, часов/зачетных единиц	288 / 8	144 / 4	144 / 4

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Иностранный язык как инструмент знакомства с культурой	УКС «Путешествие: открывая культурное наследие стран изучаемого языка, историю и закономерности их развития». Навыки и умения оперирования лексическими единицами, необходимыми для указанной УКС, речевыми формулами установления контакта с собеседником в различных социокультурных ситуациях. Лингвострановедческий материал: знакомство с культурными традициями, памятниками, учреждениями культуры стран изучаемого языка. Картографирование российской культуры для трансляции культурного наследия за пределами России. Выполнение разноуровневых заданий в письменном и устном формате (в том числе в формате ЕГЭ), позволяющих находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп. Написание заметок в формате травелога для образовательного блога (сайта учителя).	48	42	6
Иностранный язык как средство социальной интеграции	УКС «Школа равных возможностей». Навыки и умения оперирования лексическими единицами и речевыми формулами, необходимыми для указанной УКС. Социальные достижения и социальные проблемы России и стран изучаемого языка, определяемые социально-историческим, этическим и философским контекстами. Лингвострановедческий материал: великие люди, олицетворяющие достижения в развитии общества стран изучаемого языка. Портретная галерея знаковых фигур в истории российской цивилизации. Выполнение разноуровневых заданий в письменном и устном формате (в том числе в формате ЕГЭ), нацеленных на формирование умения конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей. Обучение аргументированному устному высказыванию на ИЯ в рамках изучаемой тематики.	48	42	6
Иностранный язык как пространство для самопознания	УКС «Жизненные планы и мечты». Навыки и умения оперирования лексическими единицами, необходимыми для указанной УКС, и речевыми формулами для общения в разных социокультурных ситуациях. Возрастные и гендерные вызовы современного общества. Психологические типы. Юмор, пословицы и поговорки как отражение национальной и социокультурной идентичности. Лингвострановедческий материал: этнокультурное разнообразие современного мира. Моя малая родина. Выполнение разноуровневых заданий в письменном и устном формате (в том числе в формате ЕГЭ) с целью формирования представления об основах и принципах межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического и этического контекста. Обучение аргументированному письменному высказыванию на ИЯ в формате рефлексивного эссе «Почему я хочу стать педагогом?»	48	40	8

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Иностранный язык как инструмент научного познания	УКС «Конференция по решению экологических проблем». Навыки и умения оперирования лексическими единицами и речевыми формулами, необходимыми для указанной УКС. Роль естественных и социогуманитарных наук в создании и развитии общества разумного потребления. Здоровый образ жизни как отражение актуальных мировых тенденций. Лингвострановедческий материал: отражение актуальных проблем в СМИ стран изучаемого языка. Российская пресса вчера, сегодня, завтра. Организация проектной деятельности школьников на уроке ИЯ «Мой вклад в защиту окружающей среды». Обучение аннотированию и компрессии научного текста (устная/письменная форма).	48	38	10
Иностранный язык как язык образования	УКС «Все мы родом из школьного детства». Навыки и умения оперирования лексическими единицами и речевыми формулами, необходимыми для указанной УКС с учетом возможного межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях. Национально-культурные традиции образования: история и современность многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии. Система российского образования в сопоставлении с зарубежными аналогами. Дискуссия на ИЯ «Школа без учителя – это возможно?»	48	38	10
Иностранный язык как средство профессиональной идентификации	УКС «Моя социограмма». Навыки и умения оперирования лексическими единицами и речевыми формулами, необходимыми для указанной УКС. Профессиональная самопрезентация учителя ИЯ в поликультурном мире «Мое профессиональное будущее». Лингвострановедческий материал: великие педагоги и наставники стран изучаемого языка. Российская школа как отражение исторического наследия и традиций. Система профессиональной подготовки учителей в России в сопоставлении с зарубежными аналогами. Выполнение разноуровневых заданий в письменном и устном формате (в том числе в формате ЕГЭ), позволяющее сформировать умения толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей. Учебный проект на ИЯ «Мой образовательный стартап», описывающий основные подходы к организации лингвообразовательного процесса применительно к культурным особенностям и традициям различных социальных групп.	48	40	8

1) Борисенко, Ирина Ивановна. Грамматика испанской разговорной речи с упражнениями [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. И. Борисенко. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.04.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01051-0. - URL: https://urait.ru/book/grammatika-ispanskoy-razgovornoy-rechi-s-uprazhneniyami-510785.
2) Ларионова, Марина Владимировна. Испанский язык. Общий курс грамматики, лексики и разговорной практики. Продвинутый этап [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / М. В. Ларионова, О. Б. Чибисова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.06.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03266-6. - URL: https://urait.ru/book/ispanskiy-yazyk-obschiy-kurs-grammatiki-leksiki-i-razgovornoy-praktiki-prodvinutyy-etap-535723.
3) Гонсалес-Фернандес, Алисия. Испанский язык с элементами делового общения для продолжающих [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. Гонсалес-Фернандес, М. В. Ларионова, Н. И. Царева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.07.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01024-4. - URL: https://urait.ru/book/ispanskiy-yazyk-s-elementami-delovogo-obscheniya-dlya-prodolzhayuschih-535721.

1) Тарасова, Варвара Викторовна. Деловой испанский язык [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. В. Тарасова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.07.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13293-9. - URL: https://urait.ru/book/delovoy-ispanskiy-yazyk-536435.
2) Киеня-Мякинен, Марина Игоревна. Испанский язык для совершенствующихся [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. И. Киеня-Мякинен. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.07.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03140-9. - URL: https://urait.ru/book/ispanskiy-yazyk-dlya-sovershenstvuyuschihsya-535724.
3) Корман, Екатерина Анатольевна. Стилистика испанского языка. Курс лекций и задания для практических занятий [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. А. Корман. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Юж. федер. ун-т, 2020. – Добавлено: 24.04.2025. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9275-3548-4. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=375016.
4) Селиванова, Ирина Владимировна. Современный испанский язык: практикум по грамматике и лексике (уровень B1-B2) [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. В. Селиванова. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 31.05.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4578-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/182059.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация