Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	28	28
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Методическое обеспечение как педагогическая задача	Тема 1. Методическое обеспечение коррекционной работы с детьми с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС. Предмет, цель и задачи дисциплины. Место данного курса в системе коррекционно-педагогического образования. Нормативно–правовая база управления коррекционной работой в образовательных учреждениях для детей с нарушениями речи. Основные понятия дисциплины: «ФГОС»; «коррекционная программа»; «методика»; «диагностика»; «коррекционная работа»; «нарушение речи». Специфика учебных программ и содержания обучения. Тема 2. Научный статус методики. Методические средства коррекционной работы. Дидактические условия методической деятельности педагога. Определение понятий: коррекционное обучение; коррекционно-образовательный процесс. Особенности организации и содержания обучения и воспитания детей с нарушениями речи в коррекционно-образовательных учреждениях различного вида. Принципы построения коррекционно-образовательной работы. Система специальных коррекционных занятий.	18	2	2	14
Раздел 2. Педагогические технологии в коррекционно-образовательном процессе для детей с нарушениями речи	Тема 3. Формирование комплексного учебно-методического обеспечения коррекционно-образовательного процесса для детей с нарушениями речи. Основное учебно-методическое обеспечение коррекционно-образовательного процесса. Разработка учебных планов и программ для детей с нарушениями речи в различных учреждениях с использованием информационных технологий. Подбор учебных пособий для детей в соответствии с требованиями коррекционно-образовательного процесса. Вариативность учебно-методического обеспечения в современных условиях. Тема 4. Методическое обеспечение диагностических процедур. Методическое обеспечение учебного занятия. Понятие "информационные технологии". Спектр наиболее применяемых педагогических информационных технологий. Сравнительные возможности образовательных технологий. Средства обучения и контроля.	18	0	4	14

1) Криницына, Галина Михайловна. Коррекция речевых нарушений [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. М. Криницына. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.03.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16846-4. - URL: https://urait.ru/book/korrekciya-rechevyh-narusheniy-518138.
2) Вакуленко, Любовь Сергеевна. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для вузов / Л. С. Вакуленко. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – Добавлено: 07.12.2023. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-728-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=438728.
3) Шашкина, Гульнара Рустэмовна (Шашкина, Гульнара Рустэмовна (Николаевна)). Технологии преодоления темпо-ритмических нарушений у детей дошкольного возраста : учеб. пособие / Г. Р. Шашкина ; рец. : О. Г. Приходько, Е. Т. Логинова ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т", Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации. – Москва : МГПУ, 2021. – 128 с., табл. : ил. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр. : с. 81–86. – Прил. : с. 87–127. – ISBN 978-5-243-00707-8. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=534367&foldername=fulltexts&filename=534367.pdf.

1) Криницына, Галина Михайловна. Коррекция речевых нарушений у младших школьников [Электронный ресурс] : практ. пособие / Г. М. Криницына. – Москва : Юрайт, 2024. – (Профессиональная практика). – Добавлено: 09.01.2023. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17832-6. - URL: https://urait.ru/book/korrekciya-rechevyh-narusheniy-u-mladshih-shkolnikov-533814.
2) Организация и содержание работы школьного логопеда [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. В. Елецкая, Т. В. Коробченко, Ю. Е. Розова, Д. А. Щукина. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 14.02.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-691-9. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2117177.
3) Танцюра, Снежана Юрьевна. Игровые упражнения для развития речи у неговорящих детей [Электронный ресурс] : метод. рекомендации / С. Ю. Танцюра, С. М. Мартыненко, Б. М. Басангова. – Москва : Сфера, 2019. – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9949-1934-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=690436.
4) Агаева, Виктория Евгеньевна. Нарушения произносительной стороны речи при измененном балансе резонирования : учеб.-метод. пособие / В. Е. Агаева ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации, Каф. логопедии ; рец. О. Г. Приходько. – Москва : МГПУ, 2020. – 52 с. : табл. – Библиогр.: с. 49–50. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=510000&foldername=fulltexts&filename=510000.pdf.
5) Величенкова, Ольга Александровна. Логопедическая работа с первоклассниками : учеб.-метод. пособие для учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителей нач. кл. и преподавателей рус. яз. / О. А. Величенкова ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации, Каф. логопедии ; рец. О. Г. Приходько. – Москва : МГПУ, 2020. – 91 с. : ил. – Прил.: с. 89–91. – Библиогр.: с. 76–88. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=510095&foldername=fulltexts&filename=510095.pdf.
6) Вятлева, Юлия Евгеньевна. Развитие письменной речи у учащихся на логопедических занятиях и уроках русского языка (специальная, общеобразовательная и инклюзивная школа) : учеб.-метод. пособие / Ю. Е. Вятлева ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации, Каф. логопедии ; рец. О. Г. Приходько. – Москва : МГПУ, 2020. – 164 c. – Библиогр.: с. 156–163. – Библиогр. в конце гл. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=510203&foldername=fulltexts&filename=510203.pdf.
7) Ковшиков, Валерий Анатольевич. Исправление нарушений различения звуков: методы и дидактические материалы [Электронный ресурс] : метод. пособие / В. А. Ковшиков. – Санкт-Петербург : Каро, 2022. – Добавлено: 22.08.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1319-6. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=684374.
8) Ивановская, Ольга Геннадьевна. 50 занятий с логопедом: преодоление нарушений обозначения мягкости согласных на письме [Электронный ресурс] : практ. пособие / О. Г. Ивановская. – Санкт-Петербург : Каро, 2022. – Добавлено: 22.04.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-0780-5. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=684369.
9) Технологии преодоления произносительных расстройств у детей : курс лекций / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии ; авт.-сост. Н. Ю. Григоренко ; рец. : О. Г. Приходько [и др.]. – Москва : МГПУ, 2022. – 124 с., табл. : ил. – Авт.-сост. указан на обороте тит. л. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр.: с. 107–116. – Интернет-ресурсы: с. 117–120. – ISBN 978-5-243-00676-7. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=545994&foldername=fulltexts&filename=545994.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация