Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Проблемы онтогенеза общения	Понятие об общении, как коммуникативной деятельности людей. Основные понятия: предмет общения, потребность в общении, коммуникативные мотивы, действие общения, задачи общения, функции общения, средства общения, продукт общения. Общение-основное условие развития ребенка, важнейший фактор его психического развития с первых дней жизни, основа формирования личности. Общение ребенка младенческого возраста с матерью и близкими взрослыми. Формирование интереса ребенка к сверстникам. Влияние характера деятельности и наличие у ребенка умений для ее выполнения на развитие контактов со сверстниками. Первые социальные объединения детей. Дети испытывающие трудности в общении. Характер общения ребенка раннего возраста с окружающими его взрослыми. Основные формы общения ребенка со взрослыми. Классификация методов изучения общения детей в зависимости от характера участия испытуемых, времени проведения и места проведения. Наблюдение как основной метод изучения общения ребенка первых лет жизни. Изучение личности ребенка в процессе коммуникативной деятельности. Определения типа общения ребенка со взрослым. Выявление у ребенка трудностей в общении. Закладка личностных качеств, как результат общения ребенка в семье. Проблема общения и отношений ребенка раннего возраста с разными членами семьи. Значение игр в воспитании и развитии коммуникативной деятельности детей раннего возраста. Психокоррекционная направленность игр для детей с нарушениями развития	36	2	2	32
Особенности общения ребенка первых лет жизни со взрослыми и сверстниками. Преодоление барьеров в общении	Первые формы социального общения. Вхождение ребенка третьего года жизни в сферу действия моральных норм. Игры как необходимое условие понимания общности проблем, нахождения путей их решения. Педагогическое общение- межличностное взаимодействие педагога и ребенка. Типы педагогического отношения к детям. Педагогическое воздействие в ходе общения: осознаваемое, неосознаваемое, прямое, косвенное. Нарушение процессов коммуникации как общая закономерность нарушенного развития. Изменение способов коммуникации, нарушение речевого общения, возрастание роли невербальных средств коммуникации. Трудности приема и переработки информации, трудности словесного опосредования, особенно вербализации, ведущие к нарушениям в развитии общения. Расстройства эмоциональной сферы, приводящие к нарушениям социальных контактов ребенка(депрессия, тревожность, эйфория, дисфория, лабильность эмоций и пр.). Коррекционная направленность работы с детьми, имеющими расстройства эмоциональной сферы. Методические приемы обучения детей, не умеющих играть. Стабилизация эмоциональной сферы ребенка с помощью движений. Различные ритмические занятия для детей раннего возраста (логоритмика, фонетическая ритмика, ритмопластика и пр.) Развитие межличностного взаимодействия детей и взрослых в процессе подвижных игр и двигательных упражнений	36	0	4	32

1) Корягина, Наталья Александровна. Психология общения [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03322-9. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-obscheniya-489271.
2) Гойхман, Оскар Яковлевич. Речевая коммуникация [Электронный ресурс] : учебник / О. Я. Гойхман, Т. М. Надеина. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 23.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-16-104783-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=391630.
3) Алексеева, Елена Евгеньевна. Психологические проблемы детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. Е. Алексеева. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07731-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologicheskie-problemy-detey-doshkolnogo-vozrasta-491359.

1) Бойков, Дмитрий Игоревич. Общение детей с проблемами в развитии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. И. Бойков, С. В. Бойкова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.02.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISSN 978-5-534-11739-4. - URL: https://urait.ru/book/obschenie-detey-s-problemami-v-razvitii-495718.
2) Ворошнина, Любовь Владимировна. Развитие речи и общения детей, не посещающих ДОУ [Электронный ресурс] : практ. пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05728-7. - URL: https://urait.ru/book/razvitie-rechi-i-obscheniya-detey-ne-poseschayuschih-dou-492990.
3) Белкина, Валентина Николаевна. Детская психология. Взаимодействие со сверстниками [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Н. Белкина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08257-9. - URL: https://urait.ru/book/detskaya-psihologiya-vzaimodeystvie-so-sverstnikami-494170.
4) Бардышевская, Марина Константиновна. Диагностика психического развития ребенка [Электронный ресурс] : практ. пособие / М. К. Бардышевская. – Москва : Юрайт, 2022. – (Профессиональная практика). – Добавлено: 24.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11068-5. - URL: https://urait.ru/book/diagnostika-psihicheskogo-razvitiya-rebenka-495124.
5) Смирнова, Елена Олеговна. Общение и его развитие в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. О. Смирнова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12814-7. - URL: https://urait.ru/book/obschenie-i-ego-razvitie-v-doshkolnom-vozraste-496445.
6) Зверева, Ольга Леонидовна. Воспитание детей раннего и дошкольного возраста в семье [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. Л. Зверева, Л. Ю. Культина. – Москва : МПГУ, 2018. – Добавлено: 08.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4263-0708-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=563683.
7) Коммуникативная компетентность, речевая деятельность, вербальное общение [Электронный ресурс] / И. А. Зимняя, И. А. Мазаева, М. Д. Лаптева ; под ред. И. А. Зимней. – Москва : Аспект Пресс, 2020. – Добавлено: 26.08.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-7567-1093-9. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=373076.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация