| Понятие о здоровьесберегающих технологиях. Место здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании дошкольников с ОВЗ | Понятие о здоровье, здоровьесбережении, здоровом образе жизни. Признаки определяющие понятие «здоровье ребенка». Критерии оценки состояния здоровья детей. Определение «группа здоровья». Значение распределения детей по группам здоровья. Современные подходы к изучению здоровья и физического развития детей дошкольного возраста с ОВЗ. Здоровьесберегающие технологии как неотъемлемая часть воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.Основные задачи здоровьесбережения при воспитании детей с ОВЗ на этапе дошкольного образования. Модель физического воспитания и оздоровления дошкольников с ОВЗ в образовательной организации при реализации ФГОС ДО. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста с ОВЗ. Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе. | 36 | 2 | 2 | 32 |
| Основные направления и содержание работы по здоровьесбережению детей с ОВЗ на ступени дошкольного образования | Характеристика здоровьесберегающих технологий, используемых дошкольным дефектологом в работе с детьми с ОВЗ: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика мозга, психогимнастика, коррекционная ритмика, физкультминутки, двигательные паузы и пр. Основные задачи здоровьесберегающих технологий: оздоровительные, профилактические, коррекционные. Направления работы дошкольного дефектолога по здоровьесбережению: нормализация мышечного тонуса, улучшение и укрепление опорно-двигательного аппарата, преодоление слабости отдельных мышц, улучшение мышечно-суставного чувства и тактильных ощущений, развитие общей и мелкой моторики, моторики артикуляционного аппарата, мимической моторики, профилактика нарушений зрения, преодоление недостаточности в деятельности различных систем организма ребенка, профилактика переутомления, стабилизация эмоционального состояния, обеспечение эмоционального комфорта, развитие всех видов восприятия, пространственной ориентировки, стабилизация внимания, развитие мышления и речи через движение, развитие коммуникации, формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Взаимодействие с родителями ребенка с ОВЗ при реализации здоровьесберегающих технологий. Роль семьи в воспитании навыков здорового образа жизни у дошкольника с ОВЗ. | 36 | 0 | 4 | 32 |