|
Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1)
|
Знаний:
-
нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов
-
современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса
-
психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
Умений:
-
применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ
-
учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ
Навыков:
-
планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
|
|
Способен осуществлять мониторинг достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития (ПК-1.3)
|
Знаний:
-
закономерности возрастного развития обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, методы и методики психолого-педагогической диагностики развития обучающихся
-
теорию, методологию психодиагностики, классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
-
современные методы оценки образовательных достижений обучающихся, психологические основы оценки личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся
Умений:
-
подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования
-
диагностировать познавательные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения, воспитания и деятельности
-
изучать интересы, склонности, способности обучающихся, проводить оценку личностных и метапредметных результатов обучения с использованием современных контрольно-оценочных материалов
Навыков:
-
осуществления мониторинга достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития
|
|
Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе (ПК-2.1)
|
Знаний:
-
технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды
-
способы коррекции межличностных отношений в детском коллективе
-
содержание, принципы, условия и технологии организации специального и инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностям, особенности создания комфортной образовательной среды для детей с нарушениями развития
Умений:
-
осуществлять дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей
-
выделять проблемы, связанные с внедрением в практику специального и инклюзивного образования современных дидактических концепций и педагогических технологий, методического обеспечения
-
проектировать коррекционно-образовательное пространство и разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ
Навыков:
-
проектирования коррекционно-развивающей образовательной среды, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе
|
|
Способен обеспечивать методическими средствами образовательные программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-3.1)
|
Знаний:
-
методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, структуру и содержание методического обеспечения
-
алгоритмы и современные подходы к проектированию программ обучения, воспитания и социализации обучающихся
-
технологии методического сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Умений:
-
разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
-
организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации
Навыков:
-
разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации для сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
|
|
Способен оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации (ПК-3.2)
|
Знаний:
-
технологии психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
-
систему комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы
-
методы и инструменты диагностики трудностей обучения, межличностного взаимодействия, отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей обучающихся
Умений:
-
оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации
-
оказывать индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей
Навыков:
-
оказания комплексной методической помощи педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации
|
|
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)
|
Знаний:
-
задачи, принципы, формы, приемы и методы просвещения по вопроса специального и инклюзивного образования в образовательных организациях
-
содержание культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Умений:
-
осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
-
выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории, использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Навыков:
-
осуществления культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
|