Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен инициировать и планировать проекты в сфере образования (ПК-2.1)	Знаний: технологии разработки и содержание проекта (бизнес-потребности, допущения, ограничения, потребности и высокоуровневые требования заказчика), результаты и критерии успеха проекта, требования к процессам управления проектами методы описания содержания и жизненного цикла проекта, методы оценки ресурсных потребностей проекта основные характеристики риска, методы оценки риска и стратегии реагирования на риски Умений: согласовать цели и результаты проекта с заинтересованными сторонами и проектной командой, определять и анализировать альтернативные варианты реализации проекта разрабатывать содержание проекта и определять состав работ, необходимых для получения продукта проекта с привлечением заинтересованных сторон проекта анализировать потребности проекта в ресурсах и возможности их привлечения определять возможные источники возникновения и причин рисков проекта, идентифицировать и формулировать риски, проводить их анализ, определять приоритеты и классификацию рисков Навыков: инициировать и планировать проекты в сфере образования
Способен определять участников и форматы взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта (ПК-2.2)	Знаний: способы координации взаимодействия субъектов образования для обеспечения доступа обучающегося к городским образовательным ресурсам в рамках реализации образовательного проекта виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации (образовательных, социокультурных организаций) нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия в рамках продвижения образовательного проекта Умений: разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными субъектами образовательной среды координировать взаимодействие субъектов образовательной среды в образовательной организации и вне ее организовывать и координировать работу сетевых сообществ для разработки и реализации образовательных проектов Навыков: определения участников и форматов взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта
Способен оценивать результаты реализации образовательных проектов, эффективность взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования (ПК-2.3)	Знаний: основные понятия в управлении качеством, инструменты качества методы планирования качества: бенчмаркинг, планирование экспериментов, выборочный контроль, метрики качества, контрольные списки качества стратегии реагирования на риски (угрозы), на возможности и методы реагирования на возможные потери Умений: определять и документировать критерии успешности и эффективности проекта наблюдать за ходом проектных работ, оценивать и контролировать выполнение планов проекта и одобренных изменений контролировать соблюдение процессов проекта, учет и анализ отклонений, осуществлять мониторинг проекта и внешнего окружения на предмет возможных изменений, затрагивающих интересы проекта Навыков: оценивания результатов реализации образовательных проектов, эффективности взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования
Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1)	Знаний: инновационные процессы в образовании нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях алгоритмы проектирования научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ способы экспертизы научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся методические основы развития патриотизма, гражданской позиции у воспитанников разного возраста технологи воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие обучающихся общеобразовательных организаций (проведение досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов) основные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях Умений: формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ определять методический потенциал научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ разрабатывать научно-методическое обеспечение программ разного уровня образования и осуществлять экспертизу научно-методического обеспечения образовательных программ использовать традиционные и инновационные подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся применять педагогические и психолого-педагогические технологии сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов осуществлять выбор технологий воспитательной деятельности, обеспечивающих развитие обучающихся определять актуальные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях Навыков: разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся педагогическими и психолого-педагогическими технологиями сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов организации досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов опытом деятельности по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников кадетских классов в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2)	Знаний: знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание Умений: осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера Навыков: систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач
Способен осуществлять организационное и научно-методическое сопровождение проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ, адаптировать и внедрять инновационные практики (ПК-7.1)	Знаний: теоретические, методические основы и технологии сопровождения образовательной деятельности технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии, открытого образования, алгоритмы общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся технологии психолого-педагогической диагностики, подходы к анализу динамики воспитательного процесса в группе обучающихся формы и методы оказания консультативной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии технологии профилактики негативных проявлений и правонарушений среди обучающихся Умений: осуществлять педагогическую поддержку обучающихся в проявлении ими образовательных потребностей, интересов осуществлять педагогическую поддержку образовательных инициатив обучающихся и реализации ими индивидуальных проектов осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) обучающихся в целях организационного и научно-методического сопровождения образовательной деятельности планировать и проводить мероприятия по профессиональной ориентации воспитанников кадетских классов оказывать консультативную помощь обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии применять технологии профилактики негативных проявлений и правонарушений среди обучающихся Навыков: осуществления организационного и научно-методического сопровождения проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ, адаптирования и внедрения инновационных практик навыками планирования и проведения мероприятия по профессиональной ориентации воспитанников кадетских классов технологиями консультативной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии технологиями профилактики негативных проявлений и правонарушений среди обучающихся
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: основные теории мотивации и лидерства методики формирования команд методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели Умений: оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды соблюдать этические нормы взаимодействия Навыков: навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели методами организации и управления коллективом навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: Умений: Навыков:

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен инициировать и планировать проекты в сфере образования (ПК-2.1)

Знаний:

технологии разработки и содержание проекта (бизнес-потребности, допущения, ограничения, потребности и высокоуровневые требования заказчика), результаты и критерии успеха проекта, требования к процессам управления проектами
методы описания содержания и жизненного цикла проекта, методы оценки ресурсных потребностей проекта
основные характеристики риска, методы оценки риска и стратегии реагирования на риски

Умений:

согласовать цели и результаты проекта с заинтересованными сторонами и проектной командой, определять и анализировать альтернативные варианты реализации проекта
разрабатывать содержание проекта и определять состав работ, необходимых для получения продукта проекта с привлечением заинтересованных сторон проекта
анализировать потребности проекта в ресурсах и возможности их привлечения
определять возможные источники возникновения и причин рисков проекта, идентифицировать и формулировать риски, проводить их анализ, определять приоритеты и классификацию рисков

Навыков:

инициировать и планировать проекты в сфере образования

Способен определять участников и форматы взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта (ПК-2.2)

Знаний:

способы координации взаимодействия субъектов образования для обеспечения доступа обучающегося к городским образовательным ресурсам в рамках реализации образовательного проекта
виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации (образовательных, социокультурных организаций)
нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия в рамках продвижения образовательного проекта

Умений:

разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными субъектами образовательной среды
координировать взаимодействие субъектов образовательной среды в образовательной организации и вне ее
организовывать и координировать работу сетевых сообществ для разработки и реализации образовательных проектов

Навыков:

определения участников и форматов взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта

Способен оценивать результаты реализации образовательных проектов, эффективность взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования (ПК-2.3)

Знаний:

основные понятия в управлении качеством, инструменты качества
методы планирования качества: бенчмаркинг, планирование экспериментов, выборочный контроль, метрики качества, контрольные списки качества
стратегии реагирования на риски (угрозы), на возможности и методы реагирования на возможные потери

Умений:

определять и документировать критерии успешности и эффективности проекта
наблюдать за ходом проектных работ, оценивать и контролировать выполнение планов проекта и одобренных изменений
контролировать соблюдение процессов проекта, учет и анализ отклонений, осуществлять мониторинг проекта и внешнего окружения на предмет возможных изменений, затрагивающих интересы проекта

Навыков:

оценивания результатов реализации образовательных проектов, эффективности взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования

Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1)

Знаний:

инновационные процессы в образовании
нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях
алгоритмы проектирования научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
способы экспертизы научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
методические основы развития патриотизма, гражданской позиции у воспитанников разного возраста
технологи воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие обучающихся общеобразовательных организаций (проведение досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов)
основные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях

Умений:

формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ
определять методический потенциал научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
разрабатывать научно-методическое обеспечение программ разного уровня образования и осуществлять экспертизу научно-методического обеспечения образовательных программ
использовать традиционные и инновационные подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
применять педагогические и психолого-педагогические технологии сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
осуществлять выбор технологий воспитательной деятельности, обеспечивающих развитие обучающихся
определять актуальные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях

Навыков:

разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ
применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
педагогическими и психолого-педагогическими технологиями сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
организации досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов
опытом деятельности по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников кадетских классов в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях

Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2)

Знаний:

знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения
критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования
методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание

Умений:

осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы
обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы
применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера

Навыков:

систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач

Способен осуществлять организационное и научно-методическое сопровождение проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ, адаптировать и внедрять инновационные практики (ПК-7.1)

Знаний:

теоретические, методические основы и технологии сопровождения образовательной деятельности
технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов
формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии, открытого образования, алгоритмы общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся
технологии психолого-педагогической диагностики, подходы к анализу динамики воспитательного процесса в группе обучающихся
формы и методы оказания консультативной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии
технологии профилактики негативных проявлений и правонарушений среди обучающихся

Умений:

осуществлять педагогическую поддержку обучающихся в проявлении ими образовательных потребностей, интересов
осуществлять педагогическую поддержку образовательных инициатив обучающихся и реализации ими индивидуальных проектов
осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) обучающихся в целях организационного и научно-методического сопровождения образовательной деятельности
планировать и проводить мероприятия по профессиональной ориентации воспитанников кадетских классов
оказывать консультативную помощь обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии
применять технологии профилактики негативных проявлений и правонарушений среди обучающихся

Навыков:

осуществления организационного и научно-методического сопровождения проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ, адаптирования и внедрения инновационных практик
навыками планирования и проведения мероприятия по профессиональной ориентации воспитанников кадетских классов
технологиями консультативной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии
технологиями профилактики негативных проявлений и правонарушений среди обучающихся

Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)

Знаний:

основные теории мотивации и лидерства
методики формирования команд
методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства
технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели

Умений:

оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде
учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей
способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели
демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение
эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды
соблюдать этические нормы взаимодействия

Навыков:

навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели
методами организации и управления коллективом
навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели

Знаний:

Умений:

Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	22	22
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	20	20
Самостоятельная работа	86	86
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Социокультурное проектирование как вид деятельности и его особенности	Проект как инструмент управления в образовании. Проектирование: понятие, основные концепции, история становления в России . Проектирование как способ работы с будущим. Основные определения понятия проектирования и ведущие российские и зарубежные концепции. Гуманитарные проекты в мировой и Отечественной истории. Социокультурные основания проектирования и основные концепции образования.	56	2	10	44
Основы педагогического проектирования при изучении истории и обществознания: цели и задачи	Проектирование как средство управления образованием. Управленческий анализ ОУ и процессов образования. Проектирование в конкретной образовательной ситуации. Педагогические аспекты проектирования. Замысел и реализация в проектировании. Соотношения замысла и реализации в проекте. Принципы мониторинга в проектировании. Экспертная карта проекта. Замыслы в режимах прожектирования, программирования, прогнозирования и проектирования. Основные требования к педагогическому проектированию. Объекты проектирования в историческом и социально-гуманитарном образовании. Урок как проект. Внеурочные формы как проект.	52	0	10	42

1) Факторович, Алла Аркадьевна. Педагогические технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. А. Факторович. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.01.2026. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09829-7. - URL: https://urait.ru/bcode/538399.
2) Исаев, Вадим Николаевич. Основы проектирования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Н. Исаев. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14474-1. - URL: https://urait.ru/bcode/519833.
3) Сысолетин, Евгений Геннадьевич. Разработка интернет-приложений [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Г. Сысолетин, С. Д. Ростунцев. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.02.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9975-4. - URL: https://www.urait.ru/bcode/514303.

1) Симонов, Валентин Петрович. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. П. Симонов. – Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2024. – Добавлено: 04.08.2025. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9558-0336-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=434182.
2) Крулехт, Мария Вадимовна. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. В. Крулехт. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17733-6. - URL: https://urait.ru/book/metodologiya-i-metody-psihologo-pedagogicheskih-issledovaniy-533634.
3) Теория обучения и воспитания, педагогические технологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Л. В. Байбородова, И. Г. Харисова, М. И. Рожков, А. П. Чернявская ; отв. ред. Л. В. Байбородова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08189-3. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-obucheniya-i-vospitaniya-pedagogicheskie-tehnologii-538028.
4) Утемов, Вячеслав Викторович. Креативная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. В. Утемов, М. М. Зиновкина, П. М. Горев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.11.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08258-6. - URL: https://urait.ru/bcode/541271.
5) Каратаева, Наталья Александровна. Педагогическое проектирование: региональные образовательные программы дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Каратаева, О. В. Крежевских. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11114-9. - URL: https://urait.ru/book/pedagogicheskoe-proektirovanie-regionalnye-obrazovatelnye-programmy-doshkolnogo-obrazovaniya-517986.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Казенина Анна Анатольевна	2025-06-24 08:10:34

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Казенина Анна Анатольевна

2025-06-24 08:10:34

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация