| Высшая нервная деятельность | Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности. Три основных принципа, положенных в основу рефлекторной теории И.П. Павлова: принцип детерминизма, принцип структурности и принцип анализа и синтеза. Определение и классификация безусловных рефлексов. Инстинкты. Условные рефлексы. Правила выработки условного рефлекса: силовые и временные соотношения условного и безусловного стимулов, количество сочетаний, упроченный условный рефлекс. Классификация условных рефлексов. Механизм образования условных рефлексов (Павловский принцип замыкания временных связей и его универсальное значение). Учение о доминанте. Созревание условных рефлексов в онтогенезе. Формирование сложных поведенческих навыков: Динамический стереотип и его свойства. Безусловное и условное торможение в центральной нервной системе как активные процессы. Определения внешнего и внутреннего торможений; запредельное торможение и его биологическое значение. Условное торможение как вариант «отрицательного» обучения, его виды: угасательное, дифференцировочное, «условный тормоз», роль этих видов внутреннего торможения в модифицировании поведения. Концепция И.П. Павлова о двух сигнальных системах. Различия первой сигнальной системы человека и животных. Вторая сигнальная система. Качественное и количественное отличие слов от условных раздражителей животных. Мозговая организация речи. Коммуникативная, программирующая и регулирующая функция речи. Латерализация функций (функциональная асимметрия полушарий) как одна из особенностей ВНД человека. Особенности памяти, характера мышления, обработки информации, создании эмоционального фона присущие правому и левому полушариям. Праворукость и леворукость. Учение И.П. Павлова о типах ВНД: три свойства нервных процессов, позволяющих выявить эти типы. Сила нервных процессов (их способность противостоять запредельному торможению); равновесие возбуждения и торможения; подвижность нервных процессов (смена возбуждения и торможения, переучивание). Соотношение с типами по Гиппократу (слабый тип как меланхолик, сильный уравновешенный подвижный – как сангвиник, сильный неуравновешенный – холерик, сильный уравновешенный малоподвижный – флегматик). Соотношение с типами по Айзенку (шкалы экстра- и интравертности). Возрастные особенности функционирования мозга ребенка. ВНД новорожденных. Особенности развития ВНД ребенка на первом и втором году жизни. Развитие речи в онтогенезе. Внутренняя речь и ускорение мыслительных функций. Критические периоды в онтогенезе ВНД человека и их причины. Особенности ВНД детей и подростков. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций. Основные типологические варианты личности детей в норме: гармоничный, конформный, доминирующий, чувствительный, тревожный и интровертированный. Моторно-расторможенные и апатичные дети – пример патологических форм (инфантильный тип) 36 6 12 18
Нейрофизиологические механизмы психических процессов Память как способность организма к приобретению, сохранению и воспроизведению в сознании информации и опыта. Биологическое значение памяти. Классификация видов памяти по формам восприятия, по уровням усвоения, по происхождению в фило- и онтогенезе и по длительности хранения информации. Характеристика мгновенной (сенсорной) памяти. Кратковременная и промежуточная память. Механизм кратковременной памяти (циркуляция возбуждения по замкнутым нейронным цепям). Консолидация энграмм памяти. Структурно-функциональная организация и теории формирования долговременной памяти. Рабочая память как существенная составляющая сознательной деятельности человека. Определения психики и сознания. Различные формы психической деятельности человека: ощущение, восприятие, представление, внимание, мышление, эмоции (чувства). Ощущения – основной элемент других форм психической деятельности, его основные характеристики (модальность, сила, длительность). Определения восприятия и представления и механизмы осуществления этих процессов. Внимание как состояние активного бодрствования; физиологическая основа внимания – ориентировочный рефлекс. Два вида внимания: непроизвольное (врожденное) и произвольное (волевое). Структурно-функциональная организация внимания. Основные свойства внимания: объем, устойчивость, избирательность способность к распределению и переключению. Внимание и потребностная сферы. Мышление как процесс познания, накопления информации и опыта и оперирование этими знаниями. Виды мышления: элементарное, абстрактное и словесно-логическое. Нейрофизиологическая организация мыслительного процесса. Психофизиология потребностно-эмоциональной сферы, включающей потребности, мотивации и эмоции. Классификация потребностей (биологические, социальные, духовные). Мотивации как пусковой механизм формирования функциональных систем. Эмоции и их классификация (сильные и слабые; положительные и отрицательные). Информационная теория эмоций П.В. Симонова. Побуждающая, оценочная, переключательная, подкрепляющая, замещающая функции эмоций. Структурная основа потребностей, мотиваций и эмоций
| 54 | 8 | 16 | 30 |
| Нейрофизиологические механизмы психических процессов | Нейрофизиологические механизмы психических процессов. Память как способность организма к приобретению, сохранению и воспроизведению в сознании информации и опыта. Биологическое значение памяти. Классификация видов памяти по формам восприятия, по уровням усвоения, по происхождению в фило- и онтогенезе и по длительности хранения информации. Характеристика мгновенной (сенсорной) памяти. Кратковременная и промежуточная память. Механизм кратковременной памяти (циркуляция возбуждения по замкнутым нейронным цепям). Консолидация энграмм памяти. Структурно-функциональная организация и теории формирования долговременной памяти. Рабочая память как существенная составляющая сознательной деятельности человека. Определения психики и сознания. Различные формы психической деятельности человека: ощущение, восприятие, представление, внимание, мышление, эмоции (чувства). Ощущения – основной элемент других форм психической деятельности, его основные характеристики (модальность, сила, длительность). Определения восприятия и представления и механизмы осуществления этих процессов. Внимание как состояние активного бодрствования; физиологическая основа внимания – ориентировочный рефлекс. Два вида внимания: непроизвольное (врожденное) и произвольное (волевое). Структурно-функциональная организация внимания. Основные свойства внимания: объем, устойчивость, избирательность способность к распределению и переключению. Внимание и потребностная сферы. Мышление как процесс познания, накопления информации и опыта и оперирование этими знаниями. Виды мышления: элементарное, абстрактное и словесно-логическое. Нейрофизиологическая организация мыслительного процесса. Психофизиология потребностно-эмоциональной сферы, включающей потребности, мотивации и эмоции. Классификация потребностей (биологические, социальные, духовные). Мотивации как пусковой механизм формирования функциональных систем. Эмоции и их классификация (сильные и слабые; положительные и отрицательные). Информационная теория эмоций П.В. Симонова. Побуждающая, оценочная, переключательная, подкрепляющая, замещающая функции эмоций. Структурная основа потребностей, мотиваций и эмоций | 30 | 6 | 12 | 12 |