Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)	Знаний: основные подходы к разработке и реализации содержания учебного предмета с учетом уровня подготовленности обучающихся к освоению учебного материала Умений: осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся разрабатывать содержание учебного предмета на основе научных знаний, научных достижений в соответствующей предметной области Навыков: отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания
Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) (УК-4)	Знаний: особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения правила делового этикета и приемы совершенствования голосоречевой техники Умений: вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции вести устные деловые переговоры с учетом норм профессиональной этики; выполнять перевод текстов Навыков: навыками деловой коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном(ых) языке(ах) навыками деловой коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном(ых) языке(ах) способами установления контактов и поддержания взаимодействия в условиях поликультурной среды иностранным(ими) языком(ами) для реализации профессиональной деятельности и в ситуациях повседневного общения
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) (УК-4)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекст (УК-5)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7	8
Контактная работа (всего)	190	126	64
Практические занятия	188	124	64
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	28	20	8
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	252 / 7	180 / 5	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Культурные традиции и ценности	Учебно-коммуникативные ситуации: «Мы можем слышать друг друга!"», «Привычки незнакомцев, которые вас поразили» (сравнительный анализ европейского и русского менталитета, решение конфликтных ситуаций). Тема для беседы: «Особенности восприятия культуры страны изучаемого языка», отражение культурных традиций народа в пословицах, скороговорках, изучаем со школьниками фразеологизмы. Страны Европы в лингвострановедческом и социокультурном аспектах. Обучаем школьников уважительному отношению к социокультурным традициям другого народа - основные формулы вежливости в различных КС: во время встречи в офисе и дома, при вручении подарка и поздравлении (в диалогической речи), выражение доверия и недоверия, удивления, страха, моральной поддержки. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и методов при обучении фонетике, грамматике и лексике. Круглый стол «Государственные и национальные символы страны изучаемого языка» (подготовка и участие) как инструмент развития уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям народа. Доклад: "Использование поговорок и пословиц при обучении иностранному языку".	72	62	10
Культура. Искусство. Живопись. Литература	Учебно-коммуникативные ситуации (УКС): диалог-дискуссия на тему «Классическое и современное искусство России и стран Европы». Ключевые творческие личности. Течения в искусстве страны изучаемого языка (литература, живопись, музыка). Телевидение, кино и театр как социокультурные явления. Круглый стол: “Памятники культурного наследия страны изучаемого языка”. Выполнение устных и письменных заданий, освоение лексико-грамматических средств общения в УКС для межкультурного взаимодействия при влиянии социально-исторического и этического контекстов. Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ ("Устная часть ЕГЭ").	72	62	10

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Родная страна и страна изучаемого языка	Учебно-коммуникативные ситуации: «Родина», «Культурные различия», «Переезд» с учетом специфики речевых клише. Культурологические и религиозные особенности народов мира. Менталитет, национальная система ценностей, взгляды и мировоззрение представителей родной страны и стран изучаемого языка. Обучаем использованию правил и этики речевого поведения в различных КС "Что делать? Как говорить?" (в диалогической речи). Темы для беседы/реферата: «География страны изучаемого языка: географическое положение и границы, природа и природные ресурсы», «Страна с высоты птичьего полета», «Сравнение стран и регионов (Россия и страны Европы)», «Знакомство с регионами/территориями/землями страны изучаемого языка. Города страны изучаемого языка». Учим школьников работать с картографическим материалом как поликодовым текстом с использованием информационно-коммуникационных технологий при поиске необходимой информации. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и правил при обучении фонетике, грамматике и лексике.	36	32	4
Система образования в стране изучаемого языка	Учебно-коммуникативная ситуация : «Хочу учиться в университете страны изучаемого языка». Освоение лексико-грамматических средств общения, обсуждение возможности учебы или стажировки в одном из университетов страны (в диалогической речи). Обучаем ведению деловой переписки, учитывая особенности официальных писем. Построение образовательной траектории в школе и в высших учебных заведениях. Тема для беседы: "Система высшего образования в Европе, в стране изучаемого языка». Вызовы современного образования, проблемные ситуации и пути их решения. Роль предмета «Иностранный язык» в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности. Отбор вариативного содержания обучения иностранному языку в соответствии с практической направленностью предмета, методикой его преподавания. Разработка упражнений по развитию фонетических, грамматических и лексических навыков по теме. Работа с текстами (чтение, понимание), активизация фонетического, грамматического и лексического материала, выполнение письменных заданий: тренировочные упражнения к УКС. Учим искать и анализировать информацию для иностранных и российских студентов на университетских сайтах (в России и Европе) в рамках совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции.	36	32	4

1) Уразова, Екатерина Александровна. Метафора как инструмент контекстуализации языковой картины мира : особенности употребления в политическом дискурсе [Электронный ресурс] : монография / Е. А. Уразова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – Добавлено: 08.06.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4475-9899-0. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=498021.
2) Быстрова, Татьяна Александровна. Итальянский язык [Электронный ресурс] : учеб. пособие по письменному переводу / Т. А. Быстрова. – Москва : Флинта, 2022. – Добавлено: 13.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4619-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/186262.
3) Быстрова, Татьяна Александровна. Сборник упражнений по лексикологии итальянского языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. А. Быстрова, З. С. Тюрина. – Москва : Флинта, 2020. – Добавлено: 13.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4312-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/151306.
4) Карлова, Анна Александровна. Интенсивный курс итальянского языка [Электронный ресурс] : учебник / А. А. Карлова, И. Г. Константинова. – Санкт-Петербург : Каро, 2018. – Добавлено: 18.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-0784-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=610819.
5) Быстрова, Татьяна Александровна. Литература Италии сегодня [Электронный ресурс] : науч. – популярное издание / Т. А. Быстрова, Д. В. Кожанова. – Москва : Флинта, 2022. – Добавлено: 07.06.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9765-5089-6. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1943525.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация