Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)	Знаний: особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих основные теории мотивации и лидерства стили лидерства и возможности их применения в групповой работе Умений: определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды Навыков: навыками организации работы в команде для достижения общих целей навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности (ПК-1.3)	Знаний: основные методы и способы организации совместной деятельности обучающихся, основы организации их самостоятельной работы Умений: организовывать совместную деятельность обучающихся Навыков: навыками организации совместной деятельности обучающихся, мотивации их инициативности и самостоятельности с целью развития общих и специальных способностей обучающихся

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	28	28
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	80	80
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Проектная деятельность в образовании: сущность и развитие	Понятие проекта. Отличительные признаки проекта в образовательной деятельности. Проект как метод обучения. История возникновения и развития метода проектного обучения. Проекты в современной образовательной организации. Теоретические и методологические основы метода проекта в педагогике. Роль проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе. Дуалистичность проектной деятельности: с позиции обучающегося и с позиции преподавателя. Проект как вид самостоятельной творческой исследовательской деятельности обучающегося. Проект и другие виды самостоятельной работы (доклад, реферат, исследовательская работа). Материально-техническое и информационное обеспечение проектной деятельности.	23	2	2	19
Организационные формы проектной деятельности, ее планирование и этапы	Типология учебных проектов. По предметно-содержательной области (монопроекты и межпредметные проекты). По характеру контактов (внутриклассные, внутришкольные, региональные, международные). По характеру координации (открытая и скрытая координация). По доминирующей деятельности обучающегося (практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, игровые, ролевые). По количеству участников (индивидуальные, парные, групповые). По продолжительности (минипроекты, краткосрочные, недельные, долгосрочные). По виду конечного продукта (материальные, действенные, письменные). Урочные, внеурочные проекты, проекты в системе дополнительного образования. Виды проектов по обществознанию. Основные этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация, рефлексия. Планирование деятельности (определение задач, средств и сроков). Развитие проектных и исследовательских умений.	21	2	4	15
Методическое обеспечение проектной деятельности	Организация работы преподавателя и обучающихся над проектом. Обучение учащихся исследовательской деятельности. Овладение методами социального исследования (отбор, изучение и анализ литературы по теме, составление карт наблюдения, работа с документами, проведение социологических опросов). Функции оценивания и предмет оценивания в проектной деятельности. Критериальное оценивание. Проектный алгоритм учебно-исследовательской работы. Роль коммуникативных, презентационных технологий в реализации проекта (дебаты, дискуссии, «круглые столы»; полемические приемы и технологии аргументации). Совместная деятельность преподавателя и обучающегося в проекте. Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и проблема учебной мотивации при организации проектной деятельности. Особенности взаимодействия преподавателя и обучающихся на различных этапах проектной деятельности. Позиция преподавателя в проектной деятельности и ее воспитательное значение.	30	4	6	20
Проектная работа в преподавании обществоведческих дисциплин в школе	Черты проектной деятельности по обществознанию. Виды проектов по обществознанию. Отечественный и зарубежный опыт организации проектной деятельности по праву. Особенности реализации отдельных видов проектов в образовательных организациях.	34	2	6	26

1) Асонова, Екатерина Андреевна. Проектно-речевая деятельность учащихся : инструктив. – метод. пособие / Е. А. Асонова, О. В. Сененко ; [среди рец. Е. С. Романичева] ; Департамент образования г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т систем. проектов. – Москва : МГПУ, 2017. – 50 с. – Библиогр.: с. 30–40. – Прил.: с. 41–50. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=437970&foldername=fulltexts&filename=437970.pdf.
2) Землянская, Елена Николаевна. Учебные проекты в развивающем образовании [Электронный ресурс] : метод. пособие / Е. Н. Землянская. – Москва : МПГУ, 2017. – Добавлено: 19.06.2025. – Проверено: 28.08.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4263-0457-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=375272.
3) Метапредметные и личностные образовательные результаты школьников. Новые практики формирования и оценивания [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Л. В. Арсентьева, Н. Б. Баранова, Э. А. Березяк [и др.] ; под ред. О. Б. Даутовой, Е. Ю. Игнатьевой. – Санкт-Петербург : КАРО, 2020. – Добавлено: 02.04.2026. – Проверено: 28.08.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1056-0. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=610895.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Стационарный компьютер Kraftway ПК-05, проектор, интерактивная доска SBM680 SMART Technologies, доска маркерная. Специализированная мебель. Наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Стационарный компьютер Kraftway ПК-05, проектор, интерактивная доска SBM680 SMART Technologies, доска маркерная. Специализированная мебель. Наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Стационарный компьютер Kraftway ПК-05, проектор, интерактивная доска SBM680 SMART Technologies, доска маркерная. Специализированная мебель. Наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация