Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль:

Семестр: 6

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2) Знаний:
  • закономерности целеполагания и пути достижения поставленной цели
  • правовые нормы в сфере реализации проекта (деятельности, исследования)
Умений:
  • формулировать задачи, обеспечивающие достижение поставленной цели работы
  • прогнозировать ожидаемые результаты решения поставленных задач
  • решать конкретные задачи проекта (деятельности, исследования), выбирая оптимальный способ их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений
  • качественно решать конкретные задачи проекта (исследования, деятельности) с учетом имеющихся ресурсов и ограничений
  • публично представлять результаты решения задач проекта (деятельности, исследования)
Навыков:
  • навыками принятия решений в различных сферах деятельности с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
  • навыками осуществления проектной деятельности
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
  • особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
  • командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
  • основные теории мотивации и лидерства
  • стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
  • определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
  • понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
  • оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
  • эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
  • навыками организации работы в команде для достижения общих целей
  • навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов (УК-8) Знаний:
  • основы и правила обеспечения безопасности жизнедеятельности
  • научные основы безопасности жизнедеятельности
  • основные понятия, классификацию опасных и вредных факторов среды обитания человека
  • правовые и организационные основы безопасности жизнедеятельности; обеспечение экологической безопасности
Умений:
  • обеспечивать условия безопасной среды, способствующей сохранению жизни и здоровья человека
  • выявлять проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте и в быту
  • осуществлять действия по предотвращению возникновения чрезвычайных ситуаций (природного и техногенного происхождения) на рабочем месте и в быту
  • оценивать степень потенциальной опасности и использовать средства индивидуальной и коллективной защиты
Навыков:
  • навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности, адекватного поведения в чрезвычайных ситуациях
  • навыками использования индивидуальных и коллективных средств защиты
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2) Знаний:
  • научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности
Умений:
  • осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
Навыков:
  • отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1) Знаний:
  • задачи, принципы, формы, приемы и методы культурно-просветительской деятельности с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и профессиональных потребностей педагогов
  • содержание культурно-просветительской деятельности в соответствии с целевой аудиторией
Умений:
  • выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории
  • осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
  • использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности и психолого-педагогического просвещении в системе образования
Навыков:
  • осуществления культурно-просветительской деятельности
  • Зачет (6 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
6
Контактная работа (всего) 14 14

Практические занятия

 14 14

Самостоятельная работа

 22 22
Всего, часов/зачетных единиц 36 / 1 36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСР
Этапы развития экскурсионного дела в РоссииЭкскурсоведение как наука. Роль экскурсионной практики в развитии экскурсоведения. Задачи организации экскурсионной деятельности как одного из основных туристских продуктов. Развитие экскурсионного туризма в России. Первые сведения о школьных экскурсиях во второй половине XYIII в. Введение с 1786 г. в "Устав народных училищ" рекомендаций по проведению учебных экскурсий. Работа Центральной экскурсионной комиссии при Московском учебном округе с конца XIX в. Пропагандисты экскурсионного дела: К.Д.Ушинский, И.Д.Якушкин, Н.П.Захаров, Г.Ф.Лесгафт, Р.Лейцингер и др. Формирование системы туристско-экскурсионного обслуживания. Создание специальной комиссии "Образовательные экскурсии по России" при Российском обществе туристов/1907 г./. Разрушение системы туристско-экскурсионного обслуживания в годы Первой мировой войны и революций 1917 г. Возрождение экскурсионной работы после Октября 1917 г. "Золотое десятилетие" экскурсоведения и краеведения. Экскурсионная работа в 20-е гг. Создание станций "Дом экскурсанта" в Москве/1918 г./, Петрограде/1920 г./.Деятельность объединенного лекционного бюро при Народном комиссариате просвещения, Центрального бюро школьных экскурсий в Москве, Центральной станции гуманитарных экскурсий в Петрограде. Создание и деятельность научно-исследовательских учреждений, занимающихся музейно-экскурсионной тематикой: в Москве - Центральный музейно-экскурсионный институт и Институт методов внешкольной работы, в Петрограде. Развитие экскурсионного дела в 30-е гг. Создание и деятельность Всесоюзного добровольного общества пролетарского туризма и экскурсий. Роль в развитии детского туризма и экскурсий Центральной детской экскурсионно-туристской станции Наркомпроса РСФСР. середине 30-х гг. Создание туристско-экскурсионного управления ВЦСПС. Экскурсионное дело в послевоенный период. Плановые линейные и кольцевые туристские маршруты в 60-е - 80-е гг. Экскурсия как важнейшая составная часть планового маршрута. Популярные и специализированные периодические издания: "Турист", "Туристские новости", "Туристский вестник" и др. Туризм и экскурсионное дело в 1990-е-2000е гг. Тенденции развития индустрии туризма. Меры правительства Москвы по развитию столицы как туристского центра, создание Координационного Экскурсоведение как наука. Роль экскурсионной практики в развитии экскурсоведения. Задачи организации экскурсионной деятельности как одного из основных туристских продуктов. Развитие экскурсионного туризма в России. Первые сведения о школьных экскурсиях во второй половине XYIII в. Введение с 1786 г. в "Устав народных училищ" рекомендаций по проведению учебных экскурсий. Работа Центральной экскурсионной комиссии при Московском учебном округе с конца XIX в. Пропагандисты экскурсионного дела: К.Д.Ушинский, И.Д.Якушкин, Н.П.Захаров, Г.Ф.Лесгафт, Р.Лейцингер и др. Формирование системы туристско-экскурсионного обслуживания. Создание специальной комиссии "Образовательные экскурсии по России" при Российском обществе туристов/1907 г./. Разрушение системы туристско-экскурсионного обслуживания в годы Первой мировой войны и революций 1917 г. Возрождение экскурсионной работы после Октября 1917 г. "Золотое десятилетие" экскурсоведения и краеведения. Экскурсионная работа в 20-е гг. Создание станций "Дом экскурсанта" в Москве/1918 г./, Петрограде/1920 г./.Деятельность объединенного лекционного бюро при Народном комиссариате просвещения, Центрального бюро школьных экскурсий в Москве, Центральной станции гуманитарных экскурсий в Петрограде. Создание и деятельность научно-исследовательских учреждений, занимающихся музейно-экскурсионной тематикой: в Москве - Центральный музейно-экскурсионный институт и Институт методов внешкольной работы, в Петрограде. Развитие экскурсионного дела в 30-е гг. Создание и деятельность Всесоюзного добровольного общества пролетарского туризма и экскурсий. Роль в развитии детского туризма и экскурсий Центральной детской экскурсионно-туристской станции Наркомпроса РСФСР. середине 30-х гг. Создание туристско-экскурсионного управления ВЦСПС. Экскурсионное дело в послевоенный период. Плановые линейные и кольцевые туристские маршруты в 60-е - 80-е гг. Экскурсия как важнейшая составная часть планового маршрута. Популярные и специализированные периодические издания: "Турист", "Туристские новости", "Туристский вестник" и др.18810
Теоретические основы экскурсионной работыОбъекты туристско-экскурсионного интереса. Технология экскурсионной работы. Техника ведения экскурсии. Методика подготовки и проведения экскурсии. Экскурсионный метод познания. Профессиональное мастерство экскурсовода Экскурсионная работа на маршруте18612

1) Скобельцына, Анна Сергеевна. Технологии и организация экскурсионных услуг [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. С. Скобельцына, А. П. Шарухин. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.08.2023. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14348-5. - URL: https://urait.ru/bcode/516223.
1) Ивашкина, Ирина Вадимовна. Урбоэкодиагностика и сбалансированное развитие Москвы [Электронный ресурс] : монография / И. В. Ивашкина, Б. И. Кочуров. – Москва : ИНФРА-М, 2019. – (Научная мысль). – Добавлено: 20.10.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-013019-4. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=327931.
2) Образовательно-туристские экскурсии по Москве : учеб. – справ. пособие / Б. Б. Вагнер, Д. П. Шульгина ; Департамент образования г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т математики, информатики и естеств. наук, Каф. географии ; [рец. : А. Е. Левинтов, Т. С. Воронова]. – Москва : МГПУ, 2018. – 89 с. – Библиогр.: с. 87–89. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=461836&foldername=fulltexts&filename=461836.pdf.
3) Комарова, Лидия Константиновна. Основы выставочной деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. К. Комарова ; отв. ред. В. П. Нехорошков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06841-2. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-vystavochnoy-deyatelnosti-513640.

Показаны записи 1-2 из 2.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2022-04-11 15:18:28