Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	6	6
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	63	63
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Теоретические основы социально-культурной анимации	Понятие и сущность социально-культурной анимации. Основные подходы отечественных и зарубежных ученых к определению понятия «социально-культурная анимация». Социально-культурная анимация как отрасль социальной психологии и педагогики. Сущность социально-культурной анимации (два наиболее распространенных подхода по Р.Лабури). Сущностные характеристики социокультурной анимации, выявленные Л.В. Тарасовым. Задачи, принципы и виды социально-культурной анимации. Основные задачи социально-культурной анимации. Социально-культурная анимация как одно из направлений социально-культурной деятельности. Характеристика целевых аспектов социально-культурной анимации по А. Ж. Дюмазедье. Функциональные характеристики социально-культурной анимации. Оосновные принципы социально-культурной анимации. Основные направления и виды анимационной работы в России и за рубежом.	17	2	0	15
Основные направления и формы социально-культурной анимации	1. Праздничная и событийная (тематическая) анимация . 2. Туристическая анимация. 3. Детская анимация. 4. Спортивная анимация. 5.Клубная анимация и рекреация: тематические программы для молодежи; анимационные программы на дискотеках. 6. Рекламная анимация: анимационные программы на промо - и рекламных акциях; анимационные программы в торговых и развлекательных центрах. 7. Социально-терапевтическая направленность анимации . 8. Реабилитационный потенциал анимационных программ. 9.Технологии организации социально-культурной анимации с пожилыми людьми. Основные формы социально-культурной анимации в процессе организации досуга пожилых людей . 10. Анимационные технологии в социальной работе с инвалидами. Формирование жизненной устойчивости и успешной реабилитации молодых инвалидов средствами культуры и искусства. Методы анимационной деятельности по преодолению негативного отношения общества к инвалидам. 11.Этнографическая направленность анимационной деятельности. Основные категории этнических источников. Межэтническое взаимодействие народов России. Сохранение самобытности культуры малых народов России средствами социально-культурной анимации. Роль этнографии в создании анимационных программ. 12.Фольклор как компонент анимационных программ. Фольклор как средство формирования национальной культуры. Основные виды и жанры традиционного русского фольклора (устная народная проза и народные песенные жанры). Направления фольклорной анимационной деятельности. Современные фольклорные праздники и фестивали как средство возрождения и сохранения традиционной народной культуры России.	17	0	2	15
Современные технологии организации анимационных программ для различных категорий населения	Современные технологии социально-культурной анимации. Общая характеристика современных технологий анимационной деятельности. Анимации как целостной социально-культурной системы. Роль социально-культурной анимации в формировании адекватного самопонимания и саморазвития личности. Арттерапия (лечение искусством). 1. Танцедвигательная терапия. 2. Музыкотерапия. 3. Изотерапия. 4. Игротератия. 5. Сказкотерапия. 6. Библиотерапия. 7. Логотерапия. 8. Метод свободных словесных ассоциаций. 9. Психодрама (драмтерапия). 10. Моритатерапия.	17	0	2	15
Технологии организации и проведения анимационных программ	Сущность и специфика социокультурного проектирования анимационных программ. Ведущие ориентации проблемно-целевого проектирования. Определение понятия «социокультурное проектирование». Объект, предмет и задачи социально-культурного проектирования. Сущность и содержание проекта и программы. Этапы подготовки и проведения анимационной программы. Основные этапы построения социально-культурного проекта. Организационно-проектировочные разделы этапа обоснования выбора программы. Направления и виды анимационных технологий с различными возрастными группами. Основные структурные элементы сценария анимационной программы. Технология создания туристских анимационных программ. Организационно-педагогические условия подготовки и проведения туристской анимации. Функциональные обязанности организаторов туристической анимационной программы. Основные этапы реализации проекта социально-культурной анимации. Применение методов художественного монтажа, иллюстрирования, театрализации игры и выразительных средств при подготовке анимационной программы. Методика подготовки и проведения игр. Место и роль игр в организации анимационных программ.	18	0	0	18

1) Ганьшина, Галина Васильевна. Методика преподавания специальных дисциплин : учеб. пособие для вузов / Г. В. Ганьшина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.06.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11433-1. - URL: https://urait.ru/book/metodika-prepodavaniya-specialnyh-disciplin-495697.
2) Коноплева, Нина Алексеевна. Организация социокультурных проектов для детей и молодежи [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Коноплева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07050-7. - URL: https://urait.ru/book/organizaciya-sociokulturnyh-proektov-dlya-detey-i-molodezhi-540970.
3) Медведь, Элеонора Ильинична. Педагогические основы культурно-досуговой деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Э. И. Медведь, О. И. Киселева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2022. – Добавлено: 11.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-9856-7. – ISBN 978-5-4495-1805-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/352133.

1) Основы культурно-досуговой деятельности [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. В. Каменец, И. А. Урмина, Г. В. Заярская ; под науч. ред. А. В. Каменца. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17851-7. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-kulturno-dosugovoy-deyatelnosti-533849.
2) Дополнительное образование детей: история и современность [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. В. Золотарева, А. Л. Пикина, Н. Г. Лебедева, Н. А. Мухамедьярова ; отв. ред. А. В. Золотарева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13273-1. - URL: https://urait.ru/book/dopolnitelnoe-obrazovanie-detey-istoriya-i-sovremennost-537843.
3) Золотарева, Ангелина Викторовна. Методика преподавания по программам дополнительного образования детей [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06274-8. - URL: https://urait.ru/book/metodika-prepodavaniya-po-programmam-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-537846.
4) Опарина, Нина Александровна. Педагогика детского театрализованного досуга [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. А. Опарина. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2022. – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-45174-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/265385.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация