Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-2.2)	Знаний: современные проблемы системы образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и актуальные педагогические технологии инклюзивного образования фундаментальные исследования в области специального и инклюзивного образования, основные принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода современные методологические подходы к проектированию и реализации образовательных программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья Умений: анализировать и применять результаты научных и научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся систематизировать нормативные основания и современные концепции с целью планирования содержания и условий реализации образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся Навыков: использования результатов научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением (ПК-6.1)	Знаний: клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ и системы образования детей с ОВЗ условия реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей Умений: принимать участие в разработке и реализации программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание Навыков: навыками психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	56	56
Лекционные занятия	16	16
Практические занятия	38	38
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	18	18
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Чтение и письмо как деятельность	Цель, задачи, предмет изучения и основное содержание курса. Условия возникновения письма. Структурные особенности современного русского письма. Краткий исторический обзор развития учения о нарушениях письменной речи. Особенности современной русской графики и каллиграфии. Деятельностный подход	24	6	12	6
Раздел 2. Нарушения письма и чтения как самостоятельная речевая патология	Причины возникновения нарушений письма и чтения. Аграфия, дисграфия, дизорфография, алексия, дислексия, основные критерии их выявления. Этиология и симптоматика нарушений письма и чтения. Теория фонологического дефицита. Вклад отечественных исследователей (Р.Е. Левина, О.А. Токарева, М.Е. Хватцев, Р.И. Лалаева, Л.Ф. Спирова) в изучение взаимосвязи устной и письменной речи. Теория зрительного дефицита	24	6	12	6
Раздел 3. Коррекционная работа по преодолению нарушений письма и чтения	Профилактика нарушений письма и чтения у детей. Раннее выявление предрасположенности к дисграфии и дислексии. Логопедическая работа по преодолению дисграфиии и дислексии. Обзор современных методик коррекции нарушений письма и чтения	24	4	14	6

1) Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями [Электронный ресурс] : пособие / под ред. Е. А. Стребелевой, Г. А. Мишиной ; среди авт.: М. В. Браткова. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Практическая педагогика). – Добавлено: 26.10.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-011825-3. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1972694 .
2) Прищепова, Ирина Владимировна. Логопедия: дизорфография у детей [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. В. Прищепова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11095-1. - URL: https://urait.ru/book/logopediya-dizorfografiya-u-detey-517393.
3) Поварова, Ирина Александровна. Логопедия: нарушения письменной речи у младших школьников [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. А. Поварова, В. А. Гончарова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09758-0. - URL: https://urait.ru/book/logopediya-narusheniya-pismennoy-rechi-u-mladshih-shkolnikov-517114.

1) Прищепова, Ирина Владимировна. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи [Электронный ресурс] : монография / И. В. Прищепова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Актуальные монографии). – Добавлено: 07.02.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11167-5. - URL: https://urait.ru/book/logopedicheskaya-rabota-po-formirovaniyu-predposylok-usvoeniya-orfograficheskih-navykov-u-mladshih-shkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-517460.
2) Дисграфия и дизорфография: изучение, методика, сказки [Электронный ресурс] : метод. пособие / О. Г. Ивановская, Л. Я. Гадасина, Т. В. Николаева [и др.] ; под ред. О. Г. Ивановской. – Санкт-Петербург : Каро, 2019. – Добавлено: 13.09.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС IPR SMART по паролю. – ISBN 978-5-9925-1363-9. - URL: http://www.iprbookshop.ru/86686.html.
3) Преодоление артикуляторно-акустической дисграфии у школьников [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. Г. Ивановская, Н. С. Куликова, О. А. Хвостова, Д. А. Щукина. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2018. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 14.03.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-135-8. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=372374.
4) Логинова, Елена Александровна. Нарушения письменной речи у младших школьников [Электронный ресурс] : учеб.-метод. ч. пособие / Е. А. Логинова, О. В. Елецкая. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 12.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-674-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=368058.
5) Вятлева, Юлия Евгеньевна. Профилактика и преодоление нарушений письменной речи на логопедических занятиях и уроках русского языка (специальная, общеобразовательная и инклюзивная школа) : учеб.-метод. пособие [для учителей-логопедов, учителей нач. кл. и преподавателей рус. яз.] / Департамент образования г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации, Каф. логопедии ; Ю. Е. Вятлева ; [среди рец. О. Г. Приходько]. – Москва : МГПУ, 2018. – 87 с. – Библиогр.: с. 79–87. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=457196&foldername=fulltexts&filename=457196.pdf.
6) Киселева, Наталья Юрьевна. Дислексия: история и современность : монография / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации, Каф. логопедии ; Н. Ю. Киселева ; среди рец. О. Г. Приходько. – Москва : МГПУ, 2019. – 68 с. – Библиогр.: с. 61–67. – ISBN 978-5-243-00609-5. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=487697&foldername=fulltexts&filename=487697.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация