Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)	Знаний: требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения Умений: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку Навыков: осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии основные понятия истории, закономерности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира, основные подходы к изучению культурных явлений роль науки в развитии цивилизации Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекст (УК-5)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	46	46
Лекционные занятия	22	22
Практические занятия	22	22
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	28	28
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Романтизм как литературная школа и художественный стиль	Романтизм как направление, определяющее характерные черты культурного стиля эпохи, творчество литературных групп. Романтизм и индивидуальные стили, образы литературных произведений. Научное изучение романтизма. Романтические тенденции в русской литературе последней трети XVIII в. Русский романтизм и эстетические идеалы эпохи Просвещения. Национальные идеалы русского романтизма. «Руссоизм», «готическая литература», «шеллингианство», «гофманиада», «байронизм». Своеобразие рецепции этих и других эстетических явлений европейского предромантизма и романтизма в отечественной традиции. Типология и система жанров русского романтизма.	24	8	8	8
А.С. Грибоедов. А.С. Пушкин	Ранние опыты в жанре салонной комедии («Молодые супруги»), бытовой комедии («Своя семья, или Замужняя невеста»), комедии-памфлета («Студент»). Связь с жанровыми экспериментами русской комедиографии 1810–1815 гг. (А.А. Шаховской, Н.М. Загоскин и др.) «Горе от ума». Черты переосмысления классицизма. Сочетание романтической и реалистической эстетики. Характер конфликта. Типичность образов-персонажей. Проблема периодизации творчества Пушкина в истории русской критики и литературоведения. Научное изучение личности и творчества А.С. Пушкина. «Биография души» (А.И. Герцен) А.С. Пушкина. Судьба Пушкина. Пушкин-христианин. «Всемирная отзывчивость» (Ф.М. Достоевский) русского гения. «Энциклопедичность» и национальное значение творчества А.С. Пушкина. Литературные жанры. Синтез и его функции в лирике, поэмах, драматургии, прозе. Мимесис в литературной теории и практике А.С. Пушкина. Протеизм как стилеобразующая основа его творчества.	24	8	8	8
М.Ю. Лермонтов. Н.В. Гоголь	Биография и периодизация творчества М.Ю. Лермонтова. Романтическое двоемирие. Байронический индивидуализм. Жанры лирического отрывка и философского монолога. Образ лирического героя. Черты демонизма («Мой демон»). Романтический контраст. «Смерть Поэта». Жанровый синтез. «Пророк». Диалог с Пушкиным. Тема Родины. «Маскарад». «Княгиня Лиговская». Традиция светской повести. Сюжет. Приемы раскрытия характера. «Герой нашего времени». Смысл заглавия романа. Композиция. Прием несоответствия фабулы и сюжета. Основные этапы жизни и творчества Н.В.Гоголя. «Вечера на хуторе близ Диканьки» как цикл. Автор и повествователь. Лирическое и поэтическое в прозе. Романтическое двоемирие и романтическая ирония. Фольклорные мотивы. Функция фантастики. Черты сказа. «Миргород» как цикл. Композиция. Традиции национального эпоса в повести «Тарас Бульба». Проблема «низкого» и «высокого». Травестийный характер ряда повестей. «Ревизор». Жанровая специфика. Особенности сюжетосложения. Конфликт и «миражная интрига». Смысл заглавия. Хлестаков и хлестаковщина. Функции немой сцены. «Мертвые души». Творческая история. Композиция поэмы и композиция «галереи» образов-персонажей. Жанровые особенности и внутренняя форма поэмы.	24	6	6	12

1) История русской литературы первой трети XIX века [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова ; под ред. Н. М. Фортунатова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.07.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01260-6. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-pervoy-treti-xix-veka-498872.
2) Манн, Юрий Владимирович. История русской литературы первой трети XIX века [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Ю. В. Манн. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.07.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-8049-3. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-pervoy-treti-xix-veka-489226.
3) Минералов, Юрий Иванович. История русской литературы. 1800–1830-е годы [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Ю. И. Минералов. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.07.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09019-2. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-1800-1830-e-gody-470963.

1) Кони, Анатолий Федорович. О русских писателях. Избранное [Электронный ресурс] / А. Ф. Кони. – Москва : Юрайт, 2023. – (Антология мысли). – Добавлено: 15.02.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12076-9. - URL: https://urait.ru/book/o-russkih-pisatelyah-izbrannoe-515561.
2) История русской литературы первой трети XIX века [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / В. Н. Аношкина, Т. А. Алпатова, А. А. Илюшин, Н. Н. Скатов ; под ред. В. Н. Аношкиной, Л. Д. Громовой. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.06.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07416-1. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-pervoy-treti-xix-veka-v-2-ch-chast-1-490253.
3) Минералов, Юрий Иванович. Основы теории литературы. Поэтика и индивидуальность [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Ю. И. Минералов. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.07.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08849-6. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-teorii-literatury-poetika-i-individualnost-491065.
4) История русской литературы первой трети XIX века [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / В. Н. Аношкина, Т. А. Алпатова, С. А. Джанумов [и др.] ; отв. ред. В. Н. Аношкина, Л. Д. Громова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.12.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07418-5. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-pervoy-treti-xix-veka-v-2-ch-chast-2-512409.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация