Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)	Знаний: характеристику личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся в контексте обучения учебному предмету (согласно ФГОС и примерной учебной программы) методы и приемы контроля, оценивания и коррекции результатов обучения способы организации образовательной деятельности обучающихся при обучении учебному предмету приемы мотивации обучающихся к учебной деятельности в рамках учебного предмета и внеучебной деятельности Умений: оказывать индивидуальную помощь и поддержку обучающимся в зависимости от их способностей, образовательных возможностей и потребностей разрабатывать индивидуально ориентированные программы, методические разработки и дидактические материалы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся в целях реализации гибкого алгоритма управления процессом образовательной деятельности обучающихся оценивать достижения обучающихся на основе взаимного дополнения количественной и качественной характеристик образовательных результатов (портфолио, профиль умений, дневник достижений и др.) организовывать различные виды деятельности обучающихся в образовательном процессе по учебному предмету, в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся Навыков: осуществления поддержки и сопровождения обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся)

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
9
Контактная работа (всего)	18	18
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	54	54
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Субъект инклюзии – ребенок с особыми образовательными потребностями. Социальный подход к пониманию инвалидности	Особенности восприятия инвалидности и положение в обществе детей с ОВЗ. Социальный подход к пониманию инвалидности. Семья ребенка инвалида как группа риска по социальной инвалидности и маргинализации. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения. Определение психолого-педагогического сопровождения. Определение центров ППС и служб ППС. Процесс сопровождения. Метод сопровождения. Основные принципы ППС и их характеристика. Структура системы сопровождения. Нормативно-правовые основы системы сопровождения.	10	2	8
Сущность и особенности сопровождения процесса социализации ребенка в условиях раннего домашнего воспитания и развития	Сопровождение ребенка в общеобразовательных учреждениях. Основные направления деятельности службы сопровождения и содержание деятельности специалиста на каждом из направлений. Определение индивидуального и системного сопровождения. Характеристика содержания этапов индивидуального и системного сопровождения. Общие подходы к типологизации отклоняющегося развития и особенности построения психолого-педагогического сопровождения для различных категорий детей с ОВЗ.	13	4	9
Содержание и специфика психолого-педагогического сопровождения процесса социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья на разных уровнях образования	Деятельность консилиума ДОО как междисциплинарной команды специалистов сопровождения. Технологии эффективного включения детей с ОВЗ и их родителей в инклюзивную среду ДОО. Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения в дошкольном образовательном учреждении. Сопровождение дошкольников группы риска по адаптации и социализации. Содержание деятельности специалиста системы сопровождения по решению проблем ребенка среднего и старшего дошкольного возраста (проблемы общения со сверстниками, вербальная агрессия, патологические привычки, конфликт в детско-родительских отношениях, страхи, психологические защиты ребенка, нарушение взаимоотношений педагогов и ребенка, наказания и поощрение). Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения в начальной школе. Общие подходы и условия включения различных категорий детей с ОВЗ в начальную школу. Организация и содержание деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения в начальной школе по вопросам социализации обучающихся. Особенности построения комплексного индивидуального плана сопровождения ребенка с ОВЗ. Особенности содержания деятельности специалиста системы сопровождения подростков и старшеклассников с ОВЗ. Теоретические основы и методология психолого-педагогического сопровождения студентов с ОВЗ в вузе Образовательная среда: понятие, структура, основные характеристики. Инклюзивная образовательная среда. Доступность образования. Виды доступности. Финансовая и социальная доступность высшего профессионального образования для лиц с ОВЗ. Технологии психолого-педагогического сопровождения адаптации и социализации студентов с ОВЗ в вузе в условиях инклюзивного образования.	49	12	37

1) Фуряева, Татьяна Васильевна. Социализация и социальная адаптация лиц с инвалидностью [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. В. Фуряева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.07.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19370-1. - URL: https://urait.ru/book/socializaciya-i-socialnaya-adaptaciya-lic-s-invalidnostyu-556366.
2) Годовникова, Лариса Владимировна. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Годовникова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12039-4. - URL: https://urait.ru/bcode/566503.
3) Педагогика инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учебник / Т. Г. Богданова, А. А. Гусейнова, Н. М. Назарова, О. Г. Приходько, Е. В. Ушакова, И. М. Яковлева ; под ред. Н. М. Назаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 12.02.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/20170. – ISBN 978-5-16-019178-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2094371.

1) Михальчи, Екатерина Владимировна. Инклюзивное образование [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. В. Михальчи. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16837-2. - URL: https://www.urait.ru/book/inklyuzivnoe-obrazovanie-539870.
2) Ромм, Татьяна Александровна. Педагогика социального воспитания [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. А. Ромм. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06220-5. - URL: https://urait.ru/book/pedagogika-socialnogo-vospitaniya-539860.
3) Шакурова, Марина Викторовна. Социальное воспитание в школе [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. В. Шакурова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06728-6. - URL: https://urait.ru/book/socialnoe-vospitanie-v-shkole-539814.
4) Профориентация и социализация обучающихся со сложными нарушениями развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. В. Ткачева, И. В. Евтушенко, М. В. Жигорева ; под ред. В. В. Ткачевой. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Практическая педагогика). – Добавлено: 18.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-015004-8. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=2080363.
5) Белинская, Елена Павловна. Проблемы социализации: история и современность [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13434-6. - URL: https://urait.ru/bcode/567250.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация