Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)	Знаний: основы дидактики и частные методики, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода Умений: разрабатывать отдельные компоненты основных, дополнительных образовательных программ Навыков: опытом участия в разработке отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3)	Знаний: требования федеральных государственных образовательных стандартов к организации образовательной деятельности обучающихся психолого-педагогические технологии адресной работы с обучающимися Умений: оказывать адресную помощь обучающимся Навыков: навыками организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5)	Знаний: методики выявления, коррекции и преодоления трудностей обучающихся в образовательном процессе Умений: выявлять, осуществлять коррекцию и способствовать преодолению трудностей обучающихся в образовательном процессе Навыков: навыками осуществления контроля и оценки формирования результатов образования обучающихся, выявления, коррекции и преодоления трудностей в обучении
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)	Знаний: психолого-педагогические технологии профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания Умений: применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания Навыков: навыками использования психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: принципы и нормы взаимодействия с участниками образовательных отношений методы и формы взаимодействия с участниками образовательных отношений Умений: взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) Навыков: навыками взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: современные образовательные практики обучения, воспитания и развития обучающихся Умений: осуществлять трансформацию научных знаний в соответствии с требованиями педагогической деятельности Навыков: осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	12	12
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	8	8
Самостоятельная работа	60	60
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Научно - теоретические основы специального и инклюзивного образования	Специальная педагогика как научная основа образования лиц с ОВЗ и инвалидностью. Нормативно-правовая база образования лиц с ОВЗ и инвалидностью. Научные основания специальной педагогики: (клинические, психологические основы). Организация образовательного процесса в России для лиц с ОВЗ и инвалидностью.	14	2	2	10
Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, а также детей сирот, мигрантов и одаренных	Понятие особые образовательные потребности в специальной педагогике и психологии. Особые образовательные потребности и содержание специального образования. Особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями зрения. Особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями слуха. Особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями НОДА. Особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями интеллекта (У.О, ЗПР). Особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями речи, Особые образовательные потребности обучающихся с РАС. Особенности взаимодействия с детьми мигрантов, сиротами, одаренными детьми. Особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями комплексными нарушениями развития. Разработка конспекта внеурочного мероприятия или тематического аккаунта в социальной сети для лиц с особыми образовательными потребностями (ООП) – на выбор студента.	24	2	2	20
Педагогические технологии по работе с детьми с особыми образовательными потребностями	Современные педагогические методы, формы и средства в работе с детьми с ООП (дети с ОВЗ, сироты, инвалиды, мигранты, одаренные). Изучение специализированного оборудования, которое применяется для обеспечения доступности образования. Ассистивные технологии при организации обучения детей с ООП.	16	0	2	14
Взаимодействие с семьей и социализация лиц с особыми образовательными потребностями	Особенности взаимодействия с семьей ребенка с ООП при построение индивидуального образовательного маршрута и при разработке АООП, специфика работы консилиума в рамках образовательного учреждения. Разбор кейсов, основанных на реальных жизненных ситуациях, связанных с обучением и социализацией лиц с ООП.	18	0	2	16

1) Педагогика инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учебник / Т. Г. Богданова, А. А. Гусейнова, Н. М. Назарова, О. Г. Приходько, Е. В. Ушакова, И. М. Яковлева ; под ред. Н. М. Назаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.07.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/20170. – ISBN 978-5-16-019178-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=466762.
2) Педагогика инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учебник / В. Г. Рындак, Р. Р. Аитбаева, Е. А. Бородина [и др.] ; под ред. О. В. Сальдаевой. – Москва : ИНФРА-М, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1842519. – ISBN 978-5-16-019568-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2238617.
3) Воронкова, Валентина Васильевна. Олигофренопедагогика [Электронный ресурс] : учебник / В. В. Воронкова, И. В. Евтушенко ; под науч. ред. В. В. Воронковой. – Москва : ВЛАДОС, 2024. – (Учебник для вузов). – Добавлено: 31.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-907660-74-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2169943.

1) Курдюкова, Наталья Анатольевна. Нейропсихология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Курдюкова, Т. В. Коростелева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13198-7. - URL: https://urait.ru/book/neyropsihologiya-542400.
2) Бизюк, Александр Павлович. Нейропсихология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. П. Бизюк. – Москва : ИНФРА-М, 2026. – (Высшее образование – Специалитет). – Добавлено: 26.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1039182. – ISBN 978-5-16-020816-9. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2222395.
3) Чекина, Лариса Федоровна. Психология развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Ф. Чекина. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2024. – Добавлено: 20.06.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-9344-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/409481.
4) Шафажинская, Наталья Евгеньевна. Дефектология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. Е. Шафажинская, И. В. Положенцева, Г. Н. Юлина. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-019250-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=2100503#bib.
5) Психолого-педагогические технологии работы с субъектами инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. Ю. Александрова, П. И. Беляева, П. А. Березина [и др.]. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/2181084. – ISBN 978-5-16-020549-6. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2181084.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация