Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)	Знаний: общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения особенности духовно-нравственного воспитания обучающихся Умений: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности духовно-нравственных ценностей применять способы формирования и оценки воспитательных результатов в различных видах учебной и внеучебной деятельности Навыков: осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Умений: взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса Навыков: взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	32	32
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	22	22
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	42	42
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Введение в теорию медиа коммуникации. Основные парадигмы исследования социальной коммуникации	Объект, предмет курса «Теория и практика медиакоммуникаций в креативных индустриях». Теория медиакоммуникации в спектре научных дисциплин. Онтологический, гносеологический, методологический и практический аспекты теории медиакоммуникации. Что такое медиакоммуникация? Составление портрета явления. Основные парадигмы исследования социальной коммуникации. Эволюция и логика сменяемости парадигм. Риторическая, семиотическая и информационно-процессная парадигма. Социально-психологическая и структуралисткая парадигмы. Основные парадигмы исследования социальной коммуникации (по Р. Крейгу). Эволюция и логика сменяемости парадигм. Антропосоциогенез и коммуникация. Основные вехи, закономерности эволюции социальной коммуникации. Коммуникативные революции. Системные, кибернетические и информационно-процессные теории коммуникации. Бихевиоризм и необихевиоризм о сущности коммуникации. Семиотические, лингвистические, когнитивные, интерпретативные теории коммуникации. Теории интеракционизма и символического интеракционизма. Драматургический подход. Критические теории медиакоммуникации. Философские концепции: экзистенциализм и персонализм. Макросоциологические теории социальной коммуникации: Т. Парсонс, Н. Луман, Ю. Хабермас. Структурализм и постструктурализм о сущности коммуникации. Постмодернистские представления о коммуникации. Информация и информационная деятельность. Социальная информация. Проблемы информационной безопасности личности и общества. Информационные войны. Медиакоммуникация как процесс. Функции коммуникации. Коммуникация как структура. Виды коммуникации.	34	4	10	20
Семиотическая парадигма изучения социальной коммуникации	Семиотические основы коммуникации. Основные понятия семиотики. Языки коммуникаций: вербальные и невербальные средства. Речевая коммуникация. Формы речевой коммуникации. Теория речевых актов. Устноречевая и письменноречевая коммуникация. Контакт в речевой коммуникации. Коммуникативный кодекс. Субъекты коммуникации, их функции. Коммуникативные стили. Модели языковой и коммуникативной личности. Референт в речевой коммуникации. Уровни коммуникации: межличностная коммуникация. Речевое и неречевое поведение в межличностном взаимодействии. Уровни коммуникации: коммуникация в малых группах. Массовая коммуникация. Сферы медиакоммуникации: организационная и межкультурная коммуникация.	38	4	12	22

1) Кирия, Илья Вадимович. История и теория медиа [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. В. Кирия, А. А. Новикова. – Москва : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2020. – (Учебники Высшей школы экономики). – Добавлено: 06.06.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-7598-2116-8. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=471753.
2) Мясникова, Марина Александровна. Практика профессионального медиаобразования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. А. Мясникова. – Москва : Юрайт; Урал. федер. ун-т, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17659-9. - URL: https://urait.ru/book/praktika-professionalnogo-mediaobrazovaniya-533496.
3) Медиаинформационная грамотность и современное информационное пространство [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. К. Смыковская, Н. В. Лобанова, Ю. А. Машевская [и др.]. – Волгоград : Перемена, 2020. – Добавлено: 26.10.2021. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС IPR SMART по паролю. - URL: http://www.iprbookshop.ru/103039.html.

1) Дзялошинский, Иосиф Мордкович. Современный медиатекст. Особенности создания и функционирования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. М. Дзялошинский, М. А. Пильгун. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11621-2. - URL: https://urait.ru/book/sovremennyy-mediatekst-osobennosti-sozdaniya-i-funkcionirovaniya-517871.
2) Секретова, Людмила Валериановна. Индустрия досуга [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению "Социально-культурная деятельность" / Л. В. Секретова. – Омск : Изд-во ОмГУ, 2020. – Добавлено: 24.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-7779-2467-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/153776.
3) Мурюкина, Елена Валентиновна. Медиаобразовательные технологии в реализации образовательных программ [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. В. Мурюкина ; под ред. Т. Н. Владимировой. – Москва : Моск. пед. гос. ун-т, 2021. – Добавлено: 26.07.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС IPR SMART по паролю. – ISBN 978-5-4263-1026-1. - URL: https://www.iprbookshop.ru/122450.html.
4) Жилавская, Ирина Владимировна. Виды медиа: типология и история [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. В. Жилавская, К. К. Онучина. – Москва : МПГУ, 2020. – Добавлено: 13.02.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС IPR SMART по паролю. – ISBN 978-5-4263-0894-7. - URL: https://www.iprbookshop.ru/105892.html.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, музыкальный центр, Smart-доска, видеопроектор, фортепиано, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, музыкальный центр, Smart-доска, видеопроектор, фортепиано, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, музыкальный центр, Smart-доска, видеопроектор, фортепиано, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация