Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Основы профессиональной деятельности тьютора

Семестр: 2

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся (ПК-1.2) Знаний:
  • современные подходы к проектированию и реализации образовательных ресурсов, в том числе, цифровых
  • методы обработки данных и администрирования электронных образовательных ресурсов
  • методы проектирования архитектуры компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
  • методы анализа, проектирования, разработки, реализации, оценки эффективности электронных средств обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации
Умений:
  • проектировать архитектуру компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
  • выполнять анализ, классификацию и отбор информационных технологий и тенденций их развития для решения прикладных задач
  • проводить анализ, проектирование, разработку, реализацию, оценку эффективности цифровых образовательных ресурсов и систем дистанционного обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации
Навыков:
  • разработки и применения цифровых ресурсов и компонентов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся
Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2) Знаний:
  • знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения
  • критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования
  • методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание
Умений:
  • осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы
  • обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы
  • применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера
Навыков:
  • систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4) Знаний:
  • правила и закономерности межличностной и деловой, устной и письменной коммуникации
  • современные коммуникативные технологии на русском и иностранном языках
  • существующие профессиональные сообщества для профессионального взаимодействия
  • технологии академического и профессионального взаимодействия
Умений:
  • выбирать на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами
  • использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач на государственном и иностранном (-ых) языках
  • вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции на государственном и иностранном (-ых) языках
  • коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках
  • выполнять перевод академических и профессиональных текстов с иностранного (-ых) на государственный язык
  • коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках
Навыков:
  • методикой межличностного делового общения на русском (государственном) и иностранном языках с применением профессиональных языковых форм, средств и современных коммуникативных технологий
  • навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет (2 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
2
Контактная работа (всего) 16 16

Практические занятия

 16 16

Самостоятельная работа

 56 56
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСР
Общие основы педагогической антропологииФилософская антропология как методологическая основа феномена человека. Человек как объект социально-гуманитарного знания. Педагогическая антропология в системе наук о человеке. Теоретические предпосылки педагогической антропологии. Основные направления в современной педагогической антропологии Генезис антрополого-педагогического знания в истории зарубежной науки. Основные течения педагогики в первой половине XX в. Реформаторская педагогика, или Новое воспитание. Современные методологические подходы педагогической антропологии. Наиболее значительные современные концепции педагогической антропологии. Развитие идей педагогической антропологии в истории отечественной науки. Антрополого-педагогические идеи в трудах отечественных мыслителей XI – XVII столетий. Формирование антропологических основ воспитания в XVIII – первой половине XIX века. Научное осмысление антропологических идей в педагогике К. Д. Ушинского.Основные направления развития отечественной педагогической антропологии в конце XIX – начале XX века. Антропологические идеи в советской педагогике 20-х – 30-х гг. XX века Развитие личности как проблема педагогической антропологии. Феноменология развития личности в педагогической антропологии. Развитие личности в онтогенезе. Социализация и воспитание как процессы развития личности. Антропологическая сущность социализации и её процессы.16412
Антрополого-педагогические закономерности жизнедеятельности и развития ребенкаДетство как открытая система и его антрополого-педагогические особенности. Общество и детство. Концепция детства в педагогической антропологии. Периодизация детства в антропологической науке. Развитие ребенка в субкультуре детства Проблема детства в истории человечества. Восприятие детства в Древности.Детство и отношение к детям в Средние века. История детства в дореволюционной России. Детство и отношение к детям на Руси и в Московском государстве. История детства в России в XVIII- начале XX века Правовая поддержка жизнедеятельности и развития ребенка в современной социокультурной ситуации. Международные акты о правах ребенка. Основные принципы ювенальной политики Российской Федерации. Охрана прав несовершеннолетних гражданским законодательством. Семья и охрана прав несовершеннолетних. Права несовершеннолетних и их защита в современном российском законодательстве. Право на получение образования. Охрана трудовых прав несовершеннолетних Уголовная ответственность несовершеннолетних. Антрополого-педагогическое сопровождение жизнедеятельности и развития ребенка. Развитие индивидуальности и субъектности в контексте педагогической антропологии. Природа и сущность индивидуальности. Соотношение социального и индивидуального в человеке. Развитие индивидуальности как субъективного самобытия человека. Развитие субъектности и свободы ребенка в процессе его жизнедеятельности. Субъектность как проявление активности личности. Стадии развития субъекта в онтогенезе. Свобода как философская, психологическая и педагогическая категория. Развитие субъектности и свободы личности в соответствии с возрастными этапами.32824
Антропология деятельности и становления личности педагогаСовременное образование и управление его качеством в контексте антропологической парадигмы. Антропологическая парадигма современного образования. Антропологическая направленность содержания современного образования. Управление качеством образования как антропологическая проблема. Антропологический контекст личности и деятельности педагога. Профессиограмма как антропологическая модель личности и деятельности педагога. Учитель как субъект педагогической деятельности. Антропологические основы профессионализма и творчества педагога. Антропологическая сущность технологий профессионального педагогического образования. Антропологические основы формирования технологической культуры учителя. Оценка антропоориентированных педагогических технологий. Антропологический контекст педагогического взаимодействия. Стратегии и стили педагогического взаимодействия Основные феномены педагогического взаимодействия. Совместная деятельность как способ реализации педагогического взаимодействия. Антропологические основания педагогического дискурса и специфика педагога как человека говорящего. Личностное развитие и профессиональный рост педагога. Развитие личности педагога в системе многоуровневого педагогического образования. Развитие творческой индивидуальности педагога. Профессиональное самовоспитание педагога.24420

1) Коджаспирова, Галина Михайловна. Педагогическая антропология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Г. М. Коджаспирова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-7898-8. - URL: https://urait.ru/bcode/536258.
2) Бим-Бад, Борис Михайлович. Педагогическая антропология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Б. М. Бим-Бад. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01587-4. - URL: https://urait.ru/bcode/536488.
3) Максаков, Алексей Дмитриевич. Педагогическая антропология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. Д. Максаков, В. И. Максакова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добпалено: 21.06.2023. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01590-4. - URL: https://urait.ru/bcode/510853.
1) Джуринский, Александр Наумович. Сравнительная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. Н. Джуринский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-7169-9. - URL: https://urait.ru/book/sravnitelnaya-pedagogika-535916.
2) Коджаспирова, Галина Михайловна. Педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. М. Коджаспирова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14492-5. - URL: https://urait.ru/book/pedagogika-536002.
3) Князев, Евгений Акимович. История педагогики и образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. А. Князев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02881-2. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya-536587.
4) Бим-Бад, Борис Михайлович. История и теория педагогики. Очерки [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Б. М. Бим-Бад. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08058-2. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-i-teoriya-pedagogiki-ocherki-537849.
5) Латышина, Дэйлара Исмагиловна. Этнопедагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Д. И. Латышина, Р. З. Хайруллин. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2023. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02719-8. - URL: https://urait.ru/bcode/511090.

Показаны записи 1-2 из 2.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно- наглядных пособий обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно- наглядных пособий обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-06-20 14:48:28