Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	50	50
Лекционные занятия	16	16
Практические занятия	34	34
Самостоятельная работа	22	22
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Деонтология в системе подготовки педагогов для специального и инклюзивного образования	Деонтология в специальном (дефектологическом) образовании как самостоятельный раздел педагогической деонтологии, в котором рассматриваются проблемы профессионального долга, нормы и принципы профессионального поведения и профессиональной деятельности дефектолога. Методологические основы деонтологии в образовании лиц с ОВЗ. Актуальность гуманистических и личностно-ориентированных подходов в современном образовании лиц с ОВЗ. Взаимосвязь педагогической деонтологии с другими науками. Социокультурная сущность педагогической деонтологии. Объект, предмет, цель, задачи и методы деонтологии в образовании лиц с ОВЗ. Профессиональный долг как базовая категория в системе категорий деонтологии. Принципы педагогической деонтологии.	20	4	10	6
2. Ценности и цели образования обучающихся с ОВЗ	Педагогическая деонтология как отражение ценностей социальной структуры. Общечеловеческие, социокультурные, профессиональные и индивидуальные ценности. Образование как общечеловеческая ценность. Традиционные и современные образовательные парадигмы. Современные образовательные и профессиональные ценности. Непрерывность и аутентичный характер профессионального образования и самообразования. Цели образования лиц с ОВЗ в различных институциональных условиях. Деонтологические ценности дефектолога как система значимых приоритетов, обусловленная социокультурными аспектами и определяемая вовлеченностью в сферу жизни и профессиональной деятельности. Гуманистическая направленность системы деонтологических ценностей дефектолога. Милосердие и профессионализм – базовые ценности дефектолога. Деонтологические ценности и отношения – основание и цель профессионального развития дефектолога.	28	6	12	10
3. Профессионально значимые качества педагога специального и инклюзивного образования	Профессионально значимые качества педагога. Качества педагога как педагогическая ценность. Типологии личности педагога. Структура профессионально значимых качеств: биологических, социальных, духовных, мировоззренческих, предметно-профессиональных. Требования к профессиональным качествам дефектолога. Педагогический такт. Компетентностно-этическая оценка профессиональных качеств. Проблема профессиональной самооценки и профессионального самосовершенствования качеств работника. Исследования личности в практике профессиональной педагогической деятельности. Самоэффективность в процессе решения жизненных задач (образовательных, профессиональных).	14	4	6	4
4. Нормы профессионального поведения педагога специального и инклюзивного образования	Профессиональные компетенции дефектолога. Система норм профессионального поведения. Социокультурные, правовые, нравственные, терминологические, предметные, коммуникативные нормы профессионального поведения. Кодексы норм поведения педагогов и обучающихся. Профессиональный стандарт педагога. Взаимодействие участников образовательного процесса на основе профессиональных кодексов. Трудности взаимодействия и пути решения.	10	2	6	2

1) Неретина, Татьяна Геннадьевна. Профессиональная этика педагога [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. Г. Неретина. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – Добавлено: 29.09.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС BiblioSchool.ru по паролю. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-0498-0. - URL: https://biblioschool.ru/index.php?page=book&id=571488&sr=1. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=571488.
2) Розин, Вадим Маркович. Философия образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. М. Розин. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – Проверено: 30.09.2022. – ISBN 978-5-534-06416-2. - URL: https://urait.ru/book/filosofiya-obrazovaniya-493371.
3) Андриади, Ирина Петровна. Основы педагогического мастерства [Электронный ресурс] : учебник / И. П. Андриади. – Москва : ИНФРА-М, 2018. – Добавлено: 07.10.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-011222-0. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=959864.
4) Педагогическая риторика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Ассуирова, Н. Д. Десяева, Т. И. Зиновьева, А. С. Львова, Л. В. Хаймович ; под ред. Н. Д. Десяевой. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.03.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07378-2. - URL: https://urait.ru/bcode/498838.

1) Первова, Галина Михайловна. Читательская культура педагога [Электронный ресурс] : монография / Г. М. Первова. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – Добавлено: 26.09.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-108503-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=356675.
2) Курочкина, Ирина Николаевна. Методика обучения и воспитания младших школьников. Этикет [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. Н. Курочкина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.05.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08491-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-i-vospitaniya-mladshih-shkolnikov-etiket-490680.
3) Курочкина, Ирина Николаевна. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования. Этикет [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. Н. Курочкина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.05.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08486-3. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-i-vospitaniya-v-oblasti-doshkolnogo-obrazovaniya-etiket-490681.
4) Опфер, Евгения Анатольевна. Имидж современного педагога [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов направления "Педагогическое образование" / Е. А. Опфер. – Саратов : Вузовское образование, 2018. – (Высшая школа). – Добавлено: 27.07.2020. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС IPRBooks по паролю. - URL: http://www.iprbookshop.ru/72532.html.
5) Арпентьева, Мариям Равильевна. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей [Электронный ресурс] : монография / М. Р. Арпентьева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2021. – Добавлено: 23.03.2021. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. - URL: https://e.lanbook.com/book/153926.
6) Основы профессиональной этики педагога [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / авт.-сост. : А. А. Ниязова, И. В. Чуйкова. – Сургут : СурГПУ, 2020. – Добавлено: 06.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС IPRBooks по паролю. - URL: https://www.iprbookshop.ru/120630.html.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация