Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Технологии персонализированного образования

Семестр: 3

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен инициировать и планировать проекты в сфере образования (ПК-2.1) Знаний:
  • технологии разработки и содержание проекта (бизнес-потребности, допущения, ограничения, потребности и высокоуровневые требования заказчика), результаты и критерии успеха проекта, требования к процессам управления проектами
  • методы описания содержания и жизненного цикла проекта, методы оценки ресурсных потребностей проекта
  • основные характеристики риска, методы оценки риска и стратегии реагирования на риски
Умений:
  • согласовать цели и результаты проекта с заинтересованными сторонами и проектной командой, определять и анализировать альтернативные варианты реализации проекта
  • разрабатывать содержание проекта и определять состав работ, необходимых для получения продукта проекта с привлечением заинтересованных сторон проекта
  • анализировать потребности проекта в ресурсах и возможности их привлечения
  • определять возможные источники возникновения и причин рисков проекта, идентифицировать и формулировать риски, проводить их анализ, определять приоритеты и классификацию рисков
Навыков:
  • инициировать и планировать проекты в сфере образования
Способен организовывать индивидуальную и коллективную научно-исследовательскую деятельность в сфере образования (ПК-6.1) Знаний:
  • особенности научного исследования в сфере образования
  • технологии организации научно-исследовательской деятельности
  • способы оценки и повышения эффективности образовательного процесса на основе анализа результатов научно-исследовательской деятельности в сфере образования
Умений:
  • формировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, выбирать необходимые методы исследования, модифицировать и разрабатывать новые образовательные технологии, в том числе в рамках междисциплинарного контекста
  • оценивать результаты исследования и применять их в образовательном процессе
Навыков:
  • проведения и организации научно-исследовательской деятельности
  • использования результатов научно-исследовательской деятельности для повышения эффективности образовательного процесса
  • Зачет (3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 18 18

Практические занятия

 18 18

Самостоятельная работа

 54 54
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-9 из 9.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСР
Школа нашей мечты. Поиски идеальной модели образования, динамика и трансформация моделиОбоснование причины смены общественных настроений по отношению к вопросу об идеальной школе (или о признаках качественного образовательного процесса); выявление сущностных черт современной российской государственно-общественной позиции по вопросу о «хорошей школе». Публичное представление и обсуждение схем. Построение групповой карты признаков идеальной школы. Задача о запросе на персонализацию.826
Сущность персонализированного подхода к образованиюВыявление и обоснование сущностных черт, характеризующие персонализированный подход к образованию. Задача об имени. Задача о признаках персонализации, создание сводных таблиц и рейтингового списка. Задача о выборе одного признака.826
Педагогика успехаОпределение роли базовых принципов позитивизма, теории благополучия в становлении персонализированного образования.826
Субъектная позиция ученикаОпределение сущности понятия «проектирования с субъектной позиции ученика» (проектирование от ученика), объяснение работы этого принципа на практике. Задача о компетентностном подходе. Задача об обратной связи. Задача о росте субъектной позиции.826
Семиотический интеллектФормирование собственных представлений о наличии или отсутствии различных стилей когнитивной деятельности; выявление закономерности учета индивидуальных различий на практике. Задача о семиотическом интеллекте. Задача о семиотической дидактике. Задача о самодиагностике.826
Культура персонализации в совместной деятельностиВыявление и обоснование сущностных признаков культуры персонализации. Задача о компонентах культуры персонализации. Задача о совместной деятельности. Задача о культуре совместной деятельности.826
Универсальные компетенции и мягкие навыкиФормирование на базе действующих нормативов собственной системы описания универсальных компетенций; выявление и обоснование ведущих методик развития универсальных компетенций (мягких навыков). Задача о модели мягких навыков. Задача о стратегии развития мягких навыков. Задача об инструментах развития мягких навыков.826
Учитель и ученик в персонализированном образовании. Сопровождение развитияВыявление и описание ситуации персонализированного образования, в которых его субъекты нуждаются в психолого-педагогическом сопровождении (помощи). Задача о путеводителе по теории и технологиям сопровождения. Задача о новом ролевом наборе учителя. Задача о классном руководителе.826
Дорожная карта персонализацииРазработка персонализированной карты освоения технологии (или компонентов технологии) персонализации для профессиональной деятельности. Задача об интеллект-карте.826

Показаны записи 1-2 из 2.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-10-14 13:01:02