Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	28	28
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Теоретико-методологические основы комплексного логопедического обследования	Тема 1. Современные представления о нарушениях речи у детей. Речевая функциональная система. Понятие о структуре дефекта: ведущий дефект и вторичные отклонения в развитии. Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи. История развития и основные критерии классификации нарушений речи. Проявления первичного и вторичного речевого дизонтогенеза в раннем, дошкольном и школьном возрасте. Характеристика понятий "фонетико-фонематическое недоразвитие речи", "общее недоразвитие речи" и "системное недоразвитие речи". Тема 2. Методологические принципы и задачи логопедической диагностики. Комплексный, системный, динамический подходы к диагностике нарушений речи. Качественный анализ результатов. Необходимость раннего диагностического изучения. Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями речи. Задачи логопедического обследования детей с нарушениями речи: количественная и качественная диагностика состояния речевой деятельности; дифференциальная диагностика речевых расстройств и других сходных нозологических состояний; постановка логопедического заключения	8	2	0	6
Комплексный подход к изучению детей с речевыми нарушениями и логопедическое обследование в системе комплексного изучения детей с речевыми нарушениями	Тема 3. Медицинское обследование ребенка с речевыми нарушениями. Изучение анамнестических данных. Неврологическое обследование ребенка. Инструментальные методы диагностики состояния ЦНС. Исследования врача-окулиста и оториноларинголога. Оценка психического состояния психиатром. Тема 4. Психолого-педагогическое изучение детей с речевыми нарушениями. Педагогическое наблюдение и психолого-педагогическая характеристика. Психодиагностическое изучение высших психических функций, особенностей эмоционально-личностной сферы, поведения и общения. Тема 5. Анализ логопедической документации, данных анамнеза. Анализ документации на ребенка: изучение заключения разных специалистов, результатов объективных инструментальных исследований ЦНС. Сбор и анализ анамнестических данных. Тема 6. Диагностика фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи. Логопедическое заключение. Технологии обследования речи детей с ФФН и ОНР. Сравнительный анализ методов обследования речевой деятельности Чиркиной Г.В., Филичевой Т.Б., Волковой Г.А. Дидактический и речевой материал для организации логопедического обследования	8	0	2	6
Современные технологии организации комплексного логопедического обследования и консультативной помощи по результатам логопедической диагностики	Тема 7. Психолого-педагогические консилиумы в образовательной организации. Цели и задачи ППк. Организация деятельности ПМПк. Роль логопеда в структуре деятельности ППк. Тема 8. Психолого-медико-педагогические комиссии и консультации. Методы психолого-педагогического исследования детей в ПМПК. Методы экспериментально-психологического исследования в ПМПК. Роль логопеда в деятельности ПМПК. Тема 9. Принципы, методы и задачи логопедического консультирования. Понятие логопедического консультирования. Основные принципы, методы и задачи консультирования. Трудности консультирования родителей детей с нарушениями речи. Тема 10. Работа логопеда с родителями детей с речевыми нарушениями. Содержание и формы работы с родителями: знакомство с логопедическим заключением, индивидуальные консультации, родительские собрания, открытые занятия, логопедические досуги. Профилактика возникновения речевых нарушений у детей	20	0	4	16

1) Организация и содержание работы школьного логопеда [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. В. Елецкая, Т. В. Коробченко, Ю. Е. Розова, Д. А. Щукина. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 14.02.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-691-9. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2117177.
2) Соловьева, Людмила Георгиевна. Логопедия [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Л. Г. Соловьева, Г. Н. Градова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06310-3. - URL: https://urait.ru/book/logopediya-537331.
3) Логопедические технологии диагностики речевых нарушений у дошкольников [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов (квалификация "бакалавр") / Г. Р. Шашкина, Т. Б. Уварова, В. Е. Агаева [и др.] ; под ред. Г. Р. Шашкиной. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 20.12.2023. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-109945-2. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1851515.

1) Речевое и психическое развитие детей раннего возраста [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Т. А. Титова, О. В. Елецкая, М. В. Матвеева [и др.]. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 09.06.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-103272-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1836586.
2) Ахутина, Татьяна Васильевна. Диагностика речевых нарушений школьников [Электронный ресурс] : практ. пособие / Т. В. Ахутина, Т. А. Фотекова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06800-9. - URL: https://urait.ru/book/diagnostika-rechevyh-narusheniy-shkolnikov-539017.
3) Вакуленко, Любовь Сергеевна. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для вузов / Л. С. Вакуленко. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – Добавлено: 07.12.2023. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-728-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=438728.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация