Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен к реализации программ формирования и развития универсальных учебных действий, направленных на достижение метапредметных образовательных результатов обучающихся (ПК-2.1)	Знаний: содердание и ключевые характеристики понятий: «универсальные учебные действия» (УУД), «личностные образовательные результаты», «метапредметные образовательные результаты» психологические методы и средства осовения социокультурного опыта закономерности личностного развития обучающихся современные подходы и технологии формирования и развития метапредметных образовательных результатов обучающихся Умений: использовать психолого-педагогические средства для формирования и развития УУД анализировать индивидуальные возможности обучающихся по достижению метапредметных образовательных результатов обучающихся Навыков: способностью реализовывать программы формирования и развития универсальных учебных действий, направленных на достижение метапредметных образовательных результатов обучающихся
Способен к участию в коллективной работе по проектированию и реализации программ развития и воспитания обучающихся, в том числе коррекционно-развивающих программ (ПК-3.2)	Знаний: технологии проектирования образовательных программ и систем, коррекционно-разивающих программ нормативно-правовые основы профессиональной деятельности, условия, способы и средства личностного и профессионального саморазвития стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами, учителями-логопедами) Умений: проектировать образовательные программы для разных категорий, обучающихся проектировать программу личностного и профессионального развития Навыков: способностью анализировать подходы и модели к проектированию программ психолого-педагогического сопровождения реализации образовательных программ в системе образования, опытом проектной деятельности, а также навыками проектирования и реализации векторов профессионального и личностного развития
Способен выполнять свои профессиональные функции в организациях разного типа, осознанно соблюдая организационные политики и процедуры (ОПК-8)	Знаний: основы организационной политики и культуры организаций разного типа особенности функционала психолога в организациях разного типа нормативно-правовые документы, регламентирующие сферу профессиональной деятельности (по профилю деятельности), основные принципы формирования нормативно-правового обеспечения в сфере образования Умений: определить функционал психолога в организациях разного типа отбирать нормативно-правовые документы, необходимые для профессиональной деятельности, интерпретировать правовые нормы при реализации педагогической деятельности, определять основные принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования Навыков: способностью анализировать и оценивать нормативно-правовых документы для решения типичных и нестандартных вопросов профессиональной деятельности, оценки собственной профессиональной деятельности, опираясь на анализ нормативных правовых документов, вести документацию в рамках своего функционала в организациях разного типа

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	102	102
Лекционные занятия	36	36
Практические занятия	64	64
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	8	8
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	144 / 4

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Методологические основы психологии образования	1. Психология образования как область научного и практического знания. 2. Методологические основы психологии образования. 3. Существующие трактовки объекта и предмета педагогической психологии. 4. Предназначение образования. 5. Цели образования. 6. Диагностика в образовании.	13	8	4	1
Проблемы обучения и развития	1. Соотношение понятий обучения и развития в различных психологических теориях. 2. Взгляд Л.С. Выготского на проблему обучения и развития. 3. Понятие «зона ближайшего развития».	11	6	4	1
История развития отечественной педагогической психологии	1. Отечественная педагогическая психология 30-50гг. XX века. 2. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. 3. Концепция проблемного обучения. 4. Деятельностная теория учения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 5. Основные различия эмпирических и теоретических абстракций, обобщений и понятий (знаний). 6. Структура учебной деятельности. 7. Технологическая карта обучения в РО. 8. Безотметочное обучение: плюсы и минусы.	32	6	24	2
Ступени образования – культурная форма онтогенеза	1. Ступени образования как модели культурного (возрастно-нормативного) развития человека. 2. Возрастно-нормативная модель развития. 3. Смысл и самоценность дошкольного детства и целевые ориентиры дошкольного образования. 4. Целевые ориентиры начального школьного образования. 5. Целевые ориентиры образования в основной школе. 6. Целевые ориентиры образования в старшей школе и СПО. 7. Целевые ориентиры ступеней высшего образования. 8. Практическая работа: разработка программы для дошкольного образования с учетом теории онтогенеза.	30	10	18	2
Психология педагогической деятельности	1. Психологические основы педагогической деятельности. 2. Личность и компетенции современного педагога. 3. Эмоциональное выгорание и профессиональная деформация педагога. 4. Уровни сформированности компонентов учебной деятельности. 5. Развитие личности в учебной деятельности. 6. Практическая работа: разработка методики оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности.	22	6	14	2

1) Пастернак, Нина Александровна. Психология образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. А. Пастернак, А. Г. Асмолов ; под редакцией А. Г. Асмолова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.12.2022. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09289-9. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-obrazovaniya-517037.
2) Маралов, Владимир Георгиевич. Психология саморазвития [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Г. Маралов, Н. А. Низовских, М. А. Щукина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.11.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9979-2. - URL: https://urait.ru/bcode/538720.
3) Овчарова, Раиса Викторовна. Практическая психология образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Р. В. Овчарова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.08.2023. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14810-7. - URL: https://urait.ru/bcode/519386.

1) Елисеев, Олег Павлович. Гештальт-психология личности [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. П. Елисеев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.07.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06540-4. - URL: https://urait.ru/book/geshtalt-psihologiya-lichnosti-539847.
2) Тюков, Анатолий Александрович. Психология образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. А. Тюков. – Москва : Юрайт, 2020. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.05.2020. – Проверено: 31.10.2025. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-obrazovaniya-455887.
3) Кондратьев, Михаил Юрьевич. Социальная психология образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Ю. Кондратьев. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.12.2022. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12724-9. - URL: https://urait.ru/book/socialnaya-psihologiya-obrazovaniya-514909.
4) Огородова, Татьяна Вячеславовна. Социальная психология образования : учеб. пособие для вузов / Т. В. Огородова, Ю. В. Пошехонова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08662-1. - URL: https://urait.ru/book/socialnaya-psihologiya-obrazovaniya-515202.
5) Артюхова, Татьяна Юрьевна. Психология и педагогика саморазвития студентов высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. Ю. Артюхова, О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14705-6. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-i-pedagogika-samorazvitiya-studentov-vysshey-shkoly-520198.

Показаны записи 1-4 из 4.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультаций	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация