| Цифровая образовательная среда и нормативно-этические основы применения ИТ | Цифровая трансформация образования. Цифровая образовательная и электронная информационно-образовательная среда; электронное обучение и дистанционные технологии. Цифровая дидактика и критерии педагогической целесообразности. Цифровая грамотность, медиаграмотность и цифровое гражданство. Защита персональных данных, информационная безопасность, авторское право, академическая добросовестность, цифровое благополучие и этика взаимодействия. Практическая работа: экспертный аудит цифрового ресурса по дидактическим, правовым, этическим и безопасностным критериям. | 10 | 2 | 2 | 6 |
| Педагогический дизайн в LMS, облачных и мобильных средах | Педагогический дизайн цифрового учебного модуля. LMS как среда размещения содержания, коммуникации, совместной деятельности, контроля и обратной связи. Синхронные и асинхронные форматы; смешанное, гибридное и дистанционное обучение. Облачные технологии, совместное редактирование, мобильное обучение, микроконтент, интерактивные рабочие листы и цифровые доски. Требования к навигации, когнитивной нагрузке, универсальному дизайну и доступности. Практическая работа: проектирование структуры темы в LMS и разработка цифрового контента, задания, дискуссии и обратной связи по теме информатики. | 12 | 2 | 2 | 8 |
| Креативное обучение с применением информационных технологий | Креативное обучение и креативное мышление: генерирование разнообразных и оригинальных идей, их оценка, развитие и совершенствование. Условия цифровой среды, поддерживающие инициативу, выбор, экспериментирование, продуктивную ошибку и рефлексию. Методы дизайн-мышления, SCAMPER, ТРИЗ, мозгового штурма, шести шляп мышления и сценарного проектирования. Цифровой сторителлинг, интеллект- и концепт-карты, мультимедийное творчество, визуальное программирование, геймификация, разработка игр, VR/AR, цифровые симуляторы, maker- и STEAM-практики, робототехника и 3D-моделирование. Генеративный ИИ как инструмент поиска альтернатив, прототипирования и критического улучшения идей; авторство и прозрачность использования ИИ. Практические работы: преобразование традиционного занятия в креативный цифровой сценарий; разработка творческого задания или цифрового продукта и рубрики оценивания креативного процесса и результата. | 14 | 0 | 4 | 10 |
| Искусственный интеллект, адаптивное обучение и аналитика учебных данных | Основы искусственного интеллекта в образовании. Генеративный ИИ как инструмент разработки примеров, заданий, объяснений, обратной связи и рефлексии. Формулирование запросов и проверка результатов. Ограничения моделей: фактические ошибки, предвзятость, непрозрачность, риски утечки данных и подмены самостоятельной деятельности. Человекоцентричный и этичный подход к ИИ. Адаптивное обучение, цифровой след, аналитика обучения, панели мониторинга и педагогическая интерпретация данных. Практическая работа: разработка сценария ответственного применения генеративного ИИ и проектирование адресной поддержки на основе учебных данных. | 12 | 0 | 2 | 10 |
| Информационные технологии в воспитательном процессе | Воспитательный потенциал цифровой среды. Формирование ценностных ориентаций, социальной ответственности, медиакультуры и цифрового гражданства. Цифровой след, сетевой этикет, критическое восприятие информации, противодействие дезинформации и языку вражды, профилактика кибербуллинга, интернет-рисков и цифровой зависимости. Информационные технологии в деятельности классного руководителя, куратора и наставника: планирование, коммуникация, цифровая диагностика, электронное портфолио и рефлексия. Ученические медиа, виртуальные музеи и экскурсии, сетевые акции, цифровое добровольчество, обучение служением, гражданские, патриотические, экологические, краеведческие и культурно-просветительские проекты. Взаимодействие с семьей и социальными партнерами в цифровой среде. Практические работы: разработка сценария цифрового воспитательного события или социально значимого проекта; подготовка правил безопасной коммуникации и карты рисков проекта. | 14 | 0 | 4 | 10 |
| Цифровое оценивание, мониторинг результатов и итоговый педагогический проект | Формирующее и итоговое оценивание с применением ИТ. Электронные тесты, интерактивные опросы, цифровые рубрики, взаимная оценка, электронное портфолио, автоматизированная и полуавтоматизированная обратная связь. Оценивание предметных результатов, креативного процесса, сотрудничества и воспитательных эффектов; валидность, надежность, прозрачность и доступность цифровых оценочных средств. Практическая работа: разработка системы оценивания цифрового учебно-воспитательного модуля. Самостоятельная работа: подготовка интегративного проекта по информатике или межпредметной теме, включающего креативное цифровое задание и воспитательный компонент; подготовка материалов к защите и рефлексивного отчета. | 10 | 0 | 2 | 8 |