Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1)	Знаний: методологические основы основного и дополнительного образования; научные тенденции, результаты отечественных и зарубежных исследований, опыт их внедрения в практику основного и дополнительного образования основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности основные результаты фундаментальных и прикладных исследований отдельных компонентов образовательного процесса, в том числе содержательно-деятельностного (отраслевого) компонента Умений: выполнять проектные и научно-исследовательские работы с учетом нормативных требований ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт Навыков: осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1)	Знаний: теорию, направления деятельности и организационные основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования Умений: осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом особенностей субъектов образовательного процесса и специфики образовательных организаций Навыков: осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	18	18
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	54	54
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Психологические основы исследовательского и проектного обучения в современном образовании	Научное творчество. Психология исследовательского поведения и философские основы познания. История развития практики исследовательского обучения. Исследовательское обучение как путь обогащения современного образования. Сравнительная характеристика исследовательского и проектного обучения. Коллективные и индивидуальные формы организации исследовательского и проектного обучения в современной школе. Предметно-пространственная среда как фактор стимулирования исследовательского поведения ребенка. Механизмы процесса познания: «чувственное познание», разум и логическое мышление, интуиция. Познание себя. Исследовательское поведение и интуитивное мышление. Интуиция и логика. Интуиция и творчество. Интуиция и обучение. Стереотипы мышления и интуиция. Фантазирование и исследовательское поведение.	24	6	18
Проблема развития исследовательских способностей детей в образовании	Методики раннего обучения и исследовательское поведение дошкольника. Продуктивные и репродуктивные методы обучения. От «класса-аудитории» к «классу-лаборатории». Противодействие исследовательскому поведению в образовании. Индивидуальный способ организации обучения и развитие исследовательских навыков. Коллективное творчество и исследовательское поведение. Принципы разработки программы тренинга исследовательских способностей. Методика развития общих исследовательских умений и навыков. Развитие умений видеть проблемы, задавать вопросы, формулировать гипотезы. Развитие умений и навыков экспериментирования. Развитие умений высказывать суждения, делать умозаключения и выводы. Развитие метафоричности мышления. Развитие дивергентного и конвергентного мышления в процессе исследовательской деятельности.	24	6	18
Методика проведения учебных исследований в образовательных учреждениях	Эксперимент в образовательном учреждении. Познавательный интерес и исследовательская активность. Зарубежные методики исследовательского обучения детей. Методика проведения учебных исследований: подготовка, тренировочные занятия, самостоятельные учебные исследования детей. Руководство учебно-исследовательскими работами и творческими проектами детей. Варианты тем детских исследований, правила выбора темы. Программирование исследовательского обучения. Систематизация информации. Методы и приемы активизации учебно-исследовательской деятельности детей.	24	6	18

1) Исаев, Евгений Иванович. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. И. Исаев. – Москва : Юрайт, 2024. – Добавлено: 11.09.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17762-6. - URL: https://www.urait.ru/bcode/535786.
2) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06820-7. - URL: https://urait.ru/bcode/513478.
3) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06821-4. - URL: https://urait.ru/bcode/513612.

1) Савенков, Александр Ильич. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18073-2. - URL: https://www.urait.ru/bcode/568788.
2) Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. Б. Айсмонтас, В. В. Барабанова, И. А. Бурлакова [и др.] ; отв. ред. В. А. Гуружапов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15609-6. - URL: https://urait.ru/bcode/535589.
3) Савенков, Александр Ильич. Психология обучения [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01046-6. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-obucheniya-537313.
4) Фокин, Юрий Георгиевич. Теория и технология обучения. Деятельностный подход [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05712-6. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-tehnologiya-obucheniya-deyatelnostnyy-podhod-541497.
5) Меньшиков, Петр Викторович. Психология учебного взаимодействия [Электронный ресурс] : монография / П. В. Меньшиков. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-47735-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/413477.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация