|
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
|
Знаний:
-
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
-
психолого-педагогические основы индивидуализации обучения, развития, воспитания
-
психолого-педагогические закономерности профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Умений:
-
использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы
-
составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
-
применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Навыков:
-
применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
|
|
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)
|
Знаний:
-
историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
-
современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования
-
современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности
Умений:
-
использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
-
осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями
-
использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью
Навыков:
-
проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
|
|
Способен планировать и реализовывать мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья субъектов образовательного процесса (ПК-1.2)
|
Знаний:
-
основы возрастной физиологии и гигиены
-
закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах
-
способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций и в социуме
Умений:
-
планировать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся и педагогов
-
использовать здоровьесберегающие технологии в организации образовательной деятельности
-
реализовывать мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья субъектов образовательного процесса
Навыков:
-
планирования и реализации мероприятий, направленных на сохранение и укрепление психологического здоровья субъектов образовательного процесса
|
|
Способен проводить психологическое консультирование субъектов образовательного процесса по различным вопросам (ПК-3.3)
|
Знаний:
-
современные теории и методы консультирования, этические нормы организации и проведения консультативной работы в образовательной организации
-
технологии психолого-педагогического консультирования по сопровождению программ развития одаренного ребенка и индивидуальных образовательных траекторий обучающихся
-
современные техники психологического консультирования субъектов образовательного процесса
-
содержание тьюторского сопровождения исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Умений:
-
проводить индивидуальные и групповые консультации субъектов образовательного процесса по различным вопросам обучения, воспитания, развития и саморазвития обучающихся
-
осуществлять психологическое консультирование участников образовательного процесса вопросам, связанным с сопровождением программ развития одаренного ребенка и индивидуальных образовательных траекторий обучающихся
-
осуществлять тьюторское сопровождение исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Навыков:
-
консультирования обучающихся (по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и др.), родителей (законных представителей) (по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, профессионального самоопределения и др.), педагогов (по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся, проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам)
|
|
Способен осуществлять просветительскую деятельность по повышению уровня психологической культуры субъектов образовательного процесса (ПК-5.1)
|
Знаний:
-
задачи, принципы, формы, приемы и методы психологического просвещения в образовательной организации с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, профессиональных потребностей педагогов
Умений:
-
выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории
-
осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
-
использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности и психологическом просвещении и образовании
Навыков:
-
осуществлять просветительскую деятельность по повышению уровня психологической культуры субъектов образовательного процесса
|
|
Способен осуществлять психолого-педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)
|
Знаний:
-
характеристику личностных и метапредметных результатов учащихся
-
методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения образовательной программы обучающимися на разных уровнях образования
-
методологические основы проектирования образовательной среды, методы организационно-методического сопровождения образовательных программ
Умений:
-
анализировать возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизического развития обучающихся
-
проводить мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения образовательной программы
-
оказывать индивидуальную помощь и поддержку обучающимся в зависимости от их способностей, образовательных возможностей и потребностей
Навыков:
-
навыками осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями)
|