Часть: Обязательная

Модуль: Литература

Семестр: 8

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3) Знаний:
  • современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
  • применять формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
Навыков:
  • организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4) Знаний:
  • требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения
Умений:
  • применять способы формирования и оценки воспитательных результатов в различных видах учебной и внеучебной деятельности
Навыков:
  • осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6) Знаний:
  • законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
Умений:
  • использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы
Навыков:
  • применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8) Знаний:
  • современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности
Умений:
  • осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями
Навыков:
  • проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1) Знаний:
  • принципы использования системного подхода
  • алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения)
Умений:
  • находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
  • анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски
  • грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки
  • определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи
Навыков:
  • навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5) Знаний:
  • основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста
  • многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии
  • основные понятия истории, закономерности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира, основные подходы к изучению культурных явлений
  • роль науки в развитии цивилизации
Умений:
  • находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп
  • толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей
Навыков:
  • способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1) Знаний:
Умений:
Навыков:
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекст (УК-5) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет (8 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)
Семестры
8
Контактная работа (всего) 48 48

Лекционные занятия

16 16

Практические занятия

32 32

Самостоятельная работа

60 60
Всего, часов/зачетных единиц 108 / 3 108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Историко-литературный процесс 1960–1970-х годов ПОЭЗИЯ. Поэтический бум 60-х. Художественные достижения поэзии этого периода. Актуальность содержания, многообразие жанров, высокая художественность. «Громкая поэзия», возрождение в ней традиций В. Маяковского. Выступление молодых поэтов перед огромными аудиториями. Пафос обновления поэзии, общественные, гражданские мотивы, внимание к отдельной личности. Б. Ахмадуллина «Струна», 1962; А. Вознесенский «Треугольная груша», 1962, «Антимиры», 1964, п. «Лонжюмо», 1963; Е. Евтушенко сб. «Нежность», 1962; п. «Братская ГЭС», 1965; Р. Рождественский сб. «Необитаемые острова», 1962; п. «Реквием», 1961; «Письмо в ХХХ век», 1963. Мотивы и образы «тихой поэзии». Внимание к духовному миру человека, традиции пейзажной и философской лирики ХIX века. Второе рождение поэтов старшего поколения: В. Луговской “Солнцеворот”, 1956; “Синяя весна”, 1958; Н. Заболоцкий “Стихотворения”, 1967; А. Прокофьев “Приглашение к путешествию”, 1960; М. Светлов “Охотничий домик”, 1961; “Стихи последних лет”, 1963; Б. Пастернак “Когда разгуляется”, 1959; А. Ахматова “Бег времени”, 1965. Бардовская песня. Своеобразие тем, образов, авторской манеры. Б. Окуджава, А. Галич, В. Высоцкий, Н. Матвеева, Ю. Визбор и др. ПРОЗА. Постановка сложных проблем современности, гуманистический подход к разрешению конфликтов. ДРАМАТУРГИЯ. Постепенное обновление театральной жизни. Создание новых театров: «Современника», Театра на Таганке. Поиск новых форм. Создание остроконфликтных драм на современную тему: А. Арбузов “Иркутская история”; “Мой бедный Марат”; С. Алешина “Все остается людям”; В. Розова “В поисках радости”; А. Володина «Пять вечеров», "Старшая сестра" и др. Феномен театра А. Вампилова. 5481630
Историко-литературный процесс 1980–1990-х годов Влияние застойных явлений в политике, экономике на искусство. Преследование инакомыслящих. Разгром “Нового мира”. Исключение из Союза писателей и высылка за границу писателей А. Солженицына, В. Некрасова, В. Войновича, С. Довлатова, В. Аксенова и др. Роль самиздата и тамиздата в ознакомлении читателей с новинками художественной литературы. Драматическая история альманаха «МетрОполь» (1979) и его участников. Общественно-политический курс на перестройку и демократизацию. Критика догматических форм искусства. Курс на обновление формы и содержания литературы. Критика догматических подходов к искусству, утверждение приоритета общечеловеческих ценностей перед классовыми, повышение критериев в оценках художественного творчества и т.п. Влияние начавшихся перемен на судьбы и состояние искусства и литературы. Реформа издательского дела. Литература в новых экономических условиях. Восстановление нормальных отношений между обществом и церковью и, как следствие, проявление интереса к духовной поэзии, к христианской эстетике и символике в искусстве. Начало процесса воссоединения русской литературы двадцатого века. Снятие цензурных запретов на книги М. Горького, А. Ахматовой, Н. Гумилева, М. Волошина, Н. Клюева, Б. Пастернака, А. Твардовского, А. Бека, В. Гроссмана, Ю. Домбровского, В. Дудинцева, В. Шаламова и других. Возвращение на родину произведений писателей-эмигрантов (И. Шмелева, Б. Зайцева, А. Аверченко. В. Набокова, Е. Замятина, А. Солженицына, В. Аксенова, И. Бродского, Г. Владимова, В. Войновича, С. Довлатова и др.). Появления в литературе «новых имен». Богатство и разнообразие содержания произведений, оригинальность их художественной формы. Возрождение сатиры, гротеска и абсурда; символ и фантастика, ирония и пародия, центонность на страницах современной художественной литературы. Возрождение в литературе нереалистических тенденций. Понятие об андеграунде и «другой» прозе. Стремление к синкретичности как характерная черта современного литературного творчества. Взаимодействие различных видов искусства: литературы и живописи («лианозовская» школа, «Видеомы» А. Вознесенского), поэзии и музыки (творчество бардов, рок-поэзия) и т.п. Проникновение публицистического начала во все жанры и стили как отличительная особенность современной русской литературы в целом – «Печальный детектив» (1986) В. Астафьева, «Фуку» (1985) Евг. Евтушенко, «Дальше, дальше, дальше...» (1988) М. Шатрова и многие другие. ПОЭЗИЯ. Развитие поэтических направлений. Традиции русской классики в поэзии Л. Мартынова, Д. Самойлова, А. Тарковского, Н. Рубцова, А. Жигулина, А. Межирова, К. Ваншенкина, Б. Чичибабина и др. Жанр поэмы в творчестве А. Вознесенского («Ров», 1986; «Рапсодия распада», 1989), Евг. Евтушенко («Мама и нейтронная бомба», 1982; «Фуку», 1986) и др. Развитие постмодернистской поэзии (И. Жданов, О. Седакова, Е. Шварц, И. Иртеньев). Поэзия третьей волны эмиграции (Н. Коржавин, Ю. Кублановский, Б. Кенджеев). Переплетение традиционного и авангардного в поэзии И. Бродского (сб. «Назидание», 1990; «Избранное», 1993; «Сочинения в 4 томах», 1992–1994). Развитие жанра авторской песни. Возникновение рок-поэзии. Основные школы рок-поэзии. Острота социальных вопросов в поэзии В. Цоя, Ю. Шевчука и др. Сближение бардовской песни и рок-поэзии. Жанровое своеобразие стихов-песен А. Башлачева: острота социальной тематики, фольклорное начало. Поиски новых поэтических форм. А. Вознесенский «Видеомы», сб. «Гадание по книге» (1995). Графические эксперименты «лианозовцев» И. Холина и Г. Сапгира. Эксперименты в области поэтического верлибра: «Антология русского верлибра» (1991), книги Г. Айги, К. Джангирова. ПРОЗА. Постановка литературой важнейших общественных проблем, внимание к личности и ее внутреннему миру. Обращение к экологической проблематике. Художественное исследование сложной жизни современной деревни. Роль публицистики в освещении проблем сельской жизни (Ю. Черниченко, В. Белов, А. Стреляный). Своеобразие героя, конфликта, постановки проблем в «городской прозе» (Ю. Трифонов, Л. Петрушевская, В. Пьецух ). Тема войны в литературе. Особенности развития темы Великой Отечественной войны в произведениях Ю. Бондарева («Выбор», 1980), В. Быкова («Знак беды», 1982; «Карьер», 1986; «Облава», 1990), Г. Бакланова, В. Богомолова («Момент истины», 1974): тема памяти, вины за свершившееся, углубленный психологизм. Новая концепция войны в романах В. Астафьева («Прокляты и убиты», 1994), Г. Владимова («Генерал и его армия». 1970-е, 1996) и др. Афганская война в творчестве С. Алексиевич («Цинковые мальчики», 1989), О. Ермакова («Афганские рассказы»), Э. Пустынина («Афганец», 1991). Будни современной армии: Ю. Поляков «Сто дней до приказа» (1987), С. Каледин «Стройбат» (1987), С. Довлатов «Зона» (1982). Возрождение сатирической прозы: Ф. Искандер «Сандро из Чегема» (1973-89), «Кролики и удавы» (1987), В. Войнович «Иванькиада» (1976), «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина» (1963–1974, 1988–1989), В. Пьецух «История города Глупова в новые и новейшие времена» (1989), М. Жванецкий «Год за два» (1991) и др. Современные утопии и антиутопии: В. Аксенов «Остров Крым» (1979, 1990); В. Войнович «Москва 2042» (1986); А. Кабаков «Невозвращенец» (1989). Тема сталинских репрессий, ГУЛАГа и социальных деформаций. Публикация повести А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» в журнале «Новый мир» Произведения и Ю.О. ДОМБРОВСКОГО (1909–1978). Проза Повесть «Хранитель древностей» и роман «Факультет ненужных вещей» (1964–1975). Типы поведения людей в критических ситуациях 1930-х годов. Документально-философская проза В.Т. ШАЛАМОВА (1907–1982): «Колымские рассказы» (1979, в России – 1990). Композиция, идейное содержание, система образов. Особенности изображения лагерного быта. Типы зеков. Судьба интеллигенции в книге. Стихи (Сборники «Огниво», 1961, «Дорога и судьба», 1967, «Московские облака», 1972) как многострадальный опыт сверхчеловеческих испытаний в сталинских лагерях. ДРАМАТУРГИЯ. Общие тенденции развития драматургии. Кризис театра конца 1980 – начала 1990-х годов. Театральные постановки, продолжающие классические традиции Н.А. Островского, А.П. Чехова (А. Арбузов, А. Володин, В. Розов). Новая волна драматургов, продолжающих традиции театра А. Вампилова (Л. Петрушевская, В. Славкин, А. Галин, С. Злотников, Л. Разумовская). Особенности тематики, конфликта, языка. Проблемы современного «героя-антигероя» как отражение враждебности мира по отношению к человеку; его одиночество, неприкаянность, сиротство, агрессивность и т.д. 5481630

1) История русской литературы XX века [Электронный ресурс] : учеб. для акад. бакалавриата : в 2 ч. Ч. 2 / В. В. Агеносов, К. Н. Анкудинов, А. Ю. Большакова [и др.] ; отв. ред. В. В. Агеносов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Бакалавр. Академический курс). – Добавлено: 08.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-3579-0. - URL: https://urait.ru/bcode/535063.
2) Голубков, Михаил Михайлович. Русская литература XX века [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. М. Голубков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07240-2. - URL: https://urait.ru/book/russkaya-literatura-xx-veka-537531.
3) Черняк, Мария Александровна. Современная русская литература [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. А. Черняк. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.02.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18982-7. - URL: https://urait.ru/book/sovremennaya-russkaya-literatura-564863.
1) История русской литературы XX-XXI веков [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. А. Мескин, К. Н. Анкудинов, М. Г. Павловец [и др.] ; под общ. ред. В. А. Мескина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00234-8. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-xx-xxi-vekov-536293.
2) Кормилов, Сергей Иванович. История русской литературы XX века (20–90-е годы): основные тенденции [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. И. Кормилов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06887-0. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-russkoy-literatury-hh-veka-1920-1990-e-gody-osnovnye-tendencii-539959.
3) Красовский, Вячеслав Евгеньевич. Русская литература [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. Е. Красовский, А. В. Леденев ; под общ. ред. В. Е. Красовского. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10656-5. - URL: https://urait.ru/book/russkaya-literatura-512596.
4) Давыдова, Татьяна Тимофеевна. История русской литературы XX века. От символизма до постмодернизма [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. Т. Давыдова, И. К. Сушилина. – Москва : Флинта, 2020. – Добавлено: 20.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4329-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/151313.
5) Купина, Наталия Александровна. Массовая литература сегодня [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. А. Купина, Н. А. Николина, М. А. Литовская. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 14.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-0102-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/277925.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2024-05-14 14:51:42