Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен к планированию и проведению прикладных научных исследований в образовании и социальной сфере (ПК-1.1)	Знаний: методологические принципы и ориентиры исследования в области психологии на основе историко-эволюционного подхода к пониманию человека основы методологии психолого-педагогических исследований в образовании и социальной сфере, принципы планирования и проведения исследований, методы исследования и обработки данных особенности проведения экспериментальных исследований в разных областях психологии Умений: планировать прикладные психолого-педагогические исследования, осуществлять самостоятельный выбор методик, релевантных исследовательским задачам, выбирать средства анализа и обработки данных осуществлять модификацию и адаптацию существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии осуществлять рефлексию результатов НИР и определяет перспективы дальнейших исследований внедрять результаты научных исследований в образовательную деятельность, науку, социальную и экономическую сферы Навыков: способностью планировать и проводить прикладные научные исследования в образовании и социальной сфере
Способен выступить в экспертной психологической позиции в организациях любого типа (ПК-5.1)	Знаний: содержание экспертных областей психологической науки методологические принципы и ориентиры исследования в области психологии на основе историко-эволюционного подхода к пониманию человека этический кодекс проведения диагностических исследований реальную ситуацию в конкретных образовательных организациях или иных социальных учреждений, в которых будет осуществляться профессиональная деятельность Умений: классифицировать основные проблемы организации, которую представляет проводить экспертную оценку ситуации проводить обследование (мониторинг, скрининг) с целью анализа динамики психического развития обучающихся, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи Навыков: способностью выступать в экспертной психологической позиции в организациях любого типа
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4)	Знаний: правила и закономерности межличностной и деловой, устной и письменной коммуникации современные коммуникативные технологии на русском и иностранном языках существующие профессиональные сообщества для профессионального взаимодействия технологии академического и профессионального взаимодействия Умений: выбирать на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач на государственном и иностранном (-ых) языках вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках выполнять перевод академических и профессиональных текстов с иностранного (-ых) на государственный язык Навыков: методикой межличностного делового общения на русском (государственном) и иностранном языках с применением профессиональных языковых форм, средств и современных коммуникативных технологий навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	36	36
Практические занятия	36	36
Самостоятельная работа	36	36
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-9 из 9.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Введение в теорию профессионального общения	Общая характеристика общения. Виды общения. Психологические аспекты общения. Психолингвистические аспекты общения. Общение и деятельность. Профессиональное общение: цели и задачи. Методологическая основа теории профессионального общения. Методы исследования профессионального общения	8	4	4
Профессиональный образ мира как сущностная характеристика профессионального языкового сознания	Понятия «картина мира» и «образ мира». Понятие «картина мира» в лингвистике. «Картина мира» в трудах Е.А. Климова. Психологическая трактовка понятия «образ мира» по А.Н. Леонтьеву. Общая характеристика языкового сознания. Проблема образа в психологии. Модальность в психологии. Инвариатность и вариативность образа мира. Соотношение профессионального образа мира и профессионального языкового сознания.	8	4	4
Строение и функционирование профессионального языкового сознания	Речь как квазипредметное образование. Философское обоснование многослойности сознания (В.П. Зинченко и М.К. Мамардашвили). Совместная профессиональная деятельность как детерминант гетерогенного строения профессионального языкового сознания. Структура профессионального языкового сознания. Этапы формирования профессионального языкового сознания. Функционирование профессионального языкового сознания в условиях совместной деятельности.	8	4	4
Психолингвистические аспекты профессионального общения	Общая характеристика понятия «социальная роль». Основные модели общения. Информационно-кодовая модели К. Шеннона и У. Уивера. Инференционная модель коммуникации Г.П. Грайса. Интеракционная модель общения (Шиффрин). Социально-психологическая модель общения. Профессиональная коммуникация с позиций теории дискурса. Психолингвистическая концепция профессионального общения.	8	4	4
Метаязык профессиональной коммуникации	Общая характеристика языков для специальных целей. Понятие «термин». Социальная детерминация профессионального языка. Полипрофессиональность современного языка для специальных целей. Организационно-деятельностный язык как метаязык профессиональной коммуникации.	8	4	4
Субкодовое переключение в профессиональных коммуникативных ситуациях	Общая характеристика коммуникативной ситуации. Коммуникативная ситуация в профессиональной сфере. Типичные речевые схемы в профессиональном общении. Общая характеристика понятий «диглоссия» и «билингвизм». Субкодовое переключение как специфический механизм организации профессиональной речи. Типология профессиональных коммуникативных ситуаций.	8	4	4
Общая характеристика термина, терминологии. Признаки терминологической дифференциации	Определение термина. Соотношение понятий «термин» и «терминология». Терминологическая дифференциация по А.С. Герду. Группа содержательных признаков. Группа формальных признаков. Группа функциональных признаков.	8	4	4
Профессиональная языковая ситуация в организации	Определение языковой ситуации. Понятие коллективного субъекта речи. Понятие профессиональной языковой ситуации. Специфика общения специалистов разного профиля.	8	4	4
Профессионализмы. Профессиональные жаргоны	Основы теории социально-групповых диалектов. Экстралингвистические факторы профессионального общения. Профессиональные жаргоны в различных сферах профессиональной деятельности.	8	4	4

1) Пчелина, Ольга Викторовна. Профессиональная этика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. В. Пчелина. – Йошкар-Ола : Поволж. технол. ун-т, 2023. – Добавлено: 23.07.2024. – Проверено: 27.03.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-8158-2346-4. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=708199.
2) Усанова, Ольга Григорьевна. Культура профессионального речевого общения [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. Г. Усанова. – Санкт-Петербург : Планета музыки, 2020. – Добавлено: 18.07.2024. – Проверено: 27.03.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-5116-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/134048.
3) Голобородько, А. Ю. Профессиональная этика педагога: инновационный курс для профессионально-личностного саморазвития [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Ю. Голобородько, Т. Д. Скуднова. – Ростов-на-Дону : РИНХ, 2020. – Добавлено: 31.05.2024. – Проверено: 27.03.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-7972-2697-0. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=614472.
4) Нестерова, Альбина Александровна. Профессиональная этика психолога [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. А. Нестерова, Т. Ф. Суслова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.11.2023. – Проверено: 27.03.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-8758-4. - URL: https://urait.ru/bcode/511495.
5) Гордиенко, Динара Якубовна. Английский язык профессионального общения для магистрантов [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Д. Я. Гордиенко, С. В. Самарская. – Ростов-на-Дону : РГЭУ (РИНХ), 2023. – Добавлено: 25.09.2024. – Проверено: 27.03.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-7972-3120-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=713624.
6) Корнеенков, Сергей Семенович. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. С. Корнеенков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.12.2024. – Проверено: 27.03.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10940-5. - URL: https://urait.ru/bcode/541610.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация