Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1)	Знаний: методологические основы основного и дополнительного образования; научные тенденции, результаты отечественных и зарубежных исследований, опыт их внедрения в практику основного и дополнительного образования основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности основные результаты фундаментальных и прикладных исследований отдельных компонентов образовательного процесса, в том числе содержательно-деятельностного (отраслевого) компонента Умений: выполнять проектные и научно-исследовательские работы с учетом нормативных требований ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт Навыков: осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)	Знаний: методы критического анализа проблемных ситуаций технологии проектирования стратегии собственных действий Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации Навыков: методиками постановки цели, определения способов ее достижения, разработки стратегий действий навыками выработки стратегии осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели Умений: оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды соблюдать этические нормы взаимодействия Навыков: навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	16	16
Практические занятия	16	16
Самостоятельная работа	56	56
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Стандарты и программы	Теоретические и социальные предпосылки появления национальных стандартов в области дошкольного образования. Закон «Об образовании в РФ» об образовательных стандартах. Национальные стандарты, специфика стандартов в разных странах, их роль в реформировании дошкольного образования. Скандинавский подход к формированию национальных стандартов. ООП как документ, регулирующий образовательный процесс в детском саду. Конспектные программы и рамочные программы. Понятие "программы, создающейся совместно с детьми" (Emergent curriculum"). Современные российские программы дошкольного образования: сходства и различия: «От рождения до школы», «Развитие», «Истоки», «Золотой ключик», «Открытия», «Вдохновение» и др. Обзор и анализ широко распространенных Российских и зарубежных образовательных программ. В список рассматриваемых программ включены национальные программы Австралии, Малайзии и Финляндии и также программы Вальдорфской школы, Сообщество (Step by Step), Tools of the Mind и другие. Структура и содержание ООП детского сада	24	6	18
Планирование основной образовательной программы дошкольного образования	Принцип событийности в дошкольном образовании: история и традиция. Концепции Дж.Дьюи, С. Френе, Б.Д..Эльконина, В.И. Слободчикова как основание для разработки событийности в детском саду. Метод проектов. Проектирование события: этапы, дизайн. Роль детской инициативы в создании события. Роль родителей в создании события. Долгосрочное планирование жизни в детском саду, основанное на событийности. Краткосрочное планирование в детском саду, основанное на принципе событийности. Мониторинг как средство управления в ДОУ. Мониторинг образовательной среды. «Шкалы комплексной оценки качества образования (ECERS)» как инструмент мониторинга. Использование «Шкал комплексной оценки качества образования (ECERS)» как инструмента самооценки качества образования в детском саду. Понятие образовательной среды (по ФГОС ДО). Принципы оценивания образовательной среды. Параметры образовательной среды, оцениваемые с помощью шкал ECERS. Критерии качества дошкольного образования, предлагаемые ФГОС ДО, и их соотношение с показателями шкал ECERS. Дескрипторы качества, используемые при оценивании различных аспектов образовательной среды по всем показателям шкал ECERS. Процедура проведения экспертной оценки образовательной среды. Педагогический мониторинг развития детей как часть образовательной программы. Варианты инструментария мониторинга развития детей в современных примерных образовательных программах	24	4	20
Разработка ООП детского сада как инструмент управления развитием	Понятие команды в современной социальной психологии организаций. Структура коллектива детского сада как социальной группы. «Скрытый каррикьюлум» детского сада как образовательной организации. Характеристика педагогического коллектива детского сада как социально-психологической группы. Стили управления в коллективе детского сада. Групповая динамика в педагогическом коллективе детского сада при разных типах руководства. Развитие проектной идеи: расстановка приоритетов по результатам оценки образовательной среды с помощью шкал ECERS, анализа ресурсов и конкретизации амбиций. Алгоритмизация проектной идеи. Распределение ролей и управление процессами в детском и взрослом коллективе. Формулировка запроса на недостающие ресурсы. Разработка системы оценки результативности проекта	24	6	18

1) Дошкольная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03348-9. - URL: https://urait.ru/bcode/535736.
2) Управление дошкольным образованием [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. А. Виноградова, А. А. Маринюк, В. Н. Сидоренко, С. Н. Толстикова [и др.] ; под ред. Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12764-5. - URL: https://urait.ru/bcode/536033.
3) Козлова, Светлана Акимовна. Образовательные программы для детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02559-0. - URL: https://urait.ru/book/obrazovatelnye-programmy-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta-537695.

1) Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Ф. С. Гайнуллова, А. В. Калинченко, А. А. Маринюк [и др.] ; под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12763-8. - URL: https://urait.ru/bcode/536035.
2) Крежевских, Ольга Валерьевна. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. В. Крежевских. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05042-4. - URL: https://urait.ru/book/razvivayuschaya-predmetno-prostranstvennaya-sreda-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizacii-539532.
3) Смирнова, Елена Олеговна. Дошкольная педагогика: педагогические системы и программы дошкольного воспитания [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. О. Смирнова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.07.2023. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13304-2. - URL: https://urait.ru/bcode/519180.
4) Каратаева, Наталья Александровна. Педагогическое проектирование: региональные образовательные программы дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Каратаева, О. В. Крежевских. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11114-9. - URL: https://urait.ru/book/pedagogicheskoe-proektirovanie-regionalnye-obrazovatelnye-programmy-doshkolnogo-obrazovaniya-517986.
5) Тихомирова, Ольга Вячеславовна. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. В. Тихомирова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06127-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-i-vospitaniya-v-oblasti-doshkolnogo-obrazovaniya-513413.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, лабораторное оборудование - компьютер с выходом в «Интернет», настенный рулонный экран, видеопроектор «Epson», акустические колонки «Defenbor», системный блок «Heiko Higt», монитор «Philips», лингафонная рецептивная установка
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, лабораторное оборудование - компьютер с выходом в «Интернет», настенный рулонный экран, видеопроектор «Epson», акустические колонки «Defenbor», системный блок «Heiko Higt», монитор «Philips», лингафонная рецептивная установка

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация