Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять коррекционно-развивающую работу с обучающимися, в том числе работу по восстановлению и реабилитации (ПК-1.2)	Знаний: закономерности нервно-психического и речевого развития, групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами образовательной организации Умений: наблюдать за ходом нервно-психического и речевого развития обучающихся на различных уровнях образования различных типов образовательных организаций разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы и проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками применять разные виды наблюдения за нормальным и отклоняющимся развитием детей и обучающихся, оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями Навыков: реализации коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении организации и совместного осуществления педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных нарушений развития у детей и обучающихся
Способен определять тип образовательной программы и (или) вариант оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями (ПК-1.4)	Знаний: нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность образовательных организаций по созданию специальных образовательных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья особенности дифференциации и структурные компоненты адаптированной основной общеобразовательной программы (предметные области и коррекционно-развивающая область) виды и варианты адаптированных основных общеобразовательных программ, параметры их дифференциации Умений: разрабатывать структурные компоненты адаптированных основных общеобразовательных программ определять тип адаптированных основных общеобразовательных программ и вариант оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями Навыков: определения типа образовательной программы и (или) варианта оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями
Способен оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации (ПК-3.2)	Знаний: технологии психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации систему комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы методы и инструменты диагностики трудностей обучения, межличностного взаимодействия, отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей обучающихся Умений: оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации оказывать индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей Навыков: оказания комплексной методической помощи педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	32	32
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	24	24
Самостоятельная работа	40	40
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1 Дизорфография как особое нарушение письма (видеолекции 2 ч )	Основные подходы к определению дизорфографии. История изучения. Основные диагностические критерии дизорфографии. Вопросы дифференциальной диагностики дисграфии и дизорфографии. Патогенез нарушения овладения орфографическим навыком.	18	2	6	10
Раздел 2. Диагностика дизорфографии	Симптоматика и возрастная динамика дизорфографии. Анализ письменных работ школьников. Оценка функционального базиса письма. Логопедическое и нейропсихологическое обследование школьников с трудностями в обучении. Динамическое наблюдение.	28	2	6	20
Раздел 3. Коррекция дизорфографии (видеолекции 2 ч ).	Изучение различных разделов русского языка в соответствии с ФАОП. Тематическое планирование. Основные направления коррекции. Технологии формирования метаязыковых обобщений, знаний в области теоретических разделов предметной области "Русский язык". Формирование орфографических навыков у детей с дизорфографией. Методы, приемы, авторские технологии. Пособия по коррекции дизорфографии.	26	4	12	10

1) Азова, Ольга Ивановна. Логопедия. Дизорфография [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. И. Азова. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 19.12.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/17506. – ISBN 978-5-16-018859-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2020526.
2) Прищепова, Ирина Владимировна. Логопедия: дизорфография у детей [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. В. Прищепова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11095-1. - URL: https://urait.ru/bcode/565566.

1) Прищепова, Ирина Владимировна. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи [Электронный ресурс] : монография / И. В. Прищепова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Актуальные монографии). – Добавлено: 07.02.2023. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11167-5. - URL: https://urait.ru/book/logopedicheskaya-rabota-po-formirovaniyu-predposylok-usvoeniya-orfograficheskih-navykov-u-mladshih-shkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-541846.
2) Дисграфия и дизорфография : изучение, методика, сказки [Электронный ресурс] : метод. пособие / О. Г. Ивановская, Л. Я. Гадасина, Т. В. Николаева, С. Ф. Савченко ; под ред. О. Г. Ивановской. – Санкт-Петербург : Каро, 2022. – Добавлено: 06.09.2024. – Проверено: 29.05.2025. – ISBN 978-5-9925-1363-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/241910.
3) Елецкая, Ольга Вячеславовна. Методика коррекции дизорфографии у школьников [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. В. Елецкая. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.12.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-632-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=437420.
4) Прищепова, Ирина Владимировна. Дизорфография младших школьников [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / И. В. Прищепова. – Санкт-Петербург : Каро, 2019. – (Специальная педагогика). – Добавлено: 28.08.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1348-6. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=574030.
5) Преодоление нарушений письменной речи [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Н. И. Селезнева, Т. Г. Калинина, А. Б. Тылевич [и др.] : под ред. Н. Н. Яковлевой. – Санкт-Петербург : Каро, 2020. – (Коррекционная педагогика). – Добавлено: 23.10.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-0656-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=610944.
6) Прищепова, Ирина Владимировна. Система логопедического воздействия по предупреждению и преодолению дизорфографии у обучающихся с общим недоразвитием речи [Электронный ресурс] : монография / И. В. Прищепова. – Санкт-Петербург : РГПУ им. А. И. Герцена, 2021. – Добавлено: 29.11.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-8064-3078-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=691936.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация