Часть: Обязательная

Модуль: Моделирование образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья

Семестр: 3

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1) Знаний:
  • принципы использования системного подхода
  • алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения)
Умений:
  • находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
  • анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски
  • грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки
  • определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи
Навыков:
  • навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет (3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 8 8

Лекционные занятия

 2 2

Практические занятия

 6 6

Самостоятельная работа

 64 64
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Теоретико-методологические основы применения АТФилософско-педагогические основания инклюзивного образования. Эволюция парадигмы от медицинской к социальной модели инвалидности. Сущность и дефиниция «ассистивных технологий» как фактора обеспечения равных возможностей. Системная классификация средств поддержки образовательного процесса Принципы систематизации ассистивных технологий: по функциональному назначению (компенсаторные, адаптирующие), по уровню технологичности и по степени индивидуализации. Анализ современных таксономий в отечественной и зарубежной науке. Анализ правового поля, регламентирующего обеспечение специальными условиями обучения лиц с ОВЗ. Механизмы реализации права на образование через внедрение ассистивных технологий в рамках ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О УО (ИН). Взаимосвязь структуры нарушения психофизического развития и специфики образовательных затруднений. Методология определения потребности в технологических решениях на основе анализа сенсомоторных, когнитивных и коммуникативных дефицитов.362232
Технологический инструментарий и проектированиеКоммуникативный подход к преодолению барьеров вербального взаимодействия. Классификация систем АДК (аided/unaided). Принципы подбора символьных систем, речевых генераторов и специализированных приложений для формирования речевого поведения. Средства обеспечения доступа к визуальной и аудиальной информации. Программные комплексы оптического распознавания символов (OCR), синтезаторы речи, программы экранного доступа (screen readers) и увеличения экрана как инструменты академической адаптации. Применение цифровых инструментов для компенсации мнестических и исполнительских функций. Использование электронных органайзеров, планировщиков задач, программного обеспечения для конспектирования и структурирования информации. Концепция универсального дизайна обучения (Universal Design for Learning, UDL) как основа для интеграции ассистивных технологий. Разработка индивидуальных программ сопровождения. Критерии оценки эффективности внедрения АТ и мониторинга образовательных результатов.360432

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-06-24 12:41:12