Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
"Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями" (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями основные приемы и технологии индивидуализации обучения Умений: взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами Навыков: оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)	Знаний: методы системного и критического анализа методики разработки стратегии действий для выявления и решения проблемной ситуации методы критического анализа проблемных ситуаций технологии проектирования стратегии собственных действий Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски предлагать стратегию действий определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации Навыков: методиками постановки цели, определения способов ее достижения, разработки стратегий действий навыками выработки стратегии осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5)	Знаний: закономерности и особенности социально-исторического развития различных культур особенности межкультурного разнообразия общества правила и технологии эффективного межкультурного взаимодействия Умений: находить и использовать необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими информацию о культурных особенностях и традициях различных сообществ демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов, основываясь на знании этапов исторического развития общества (включая основные события, деятельность основных исторических деятелей) и культурных традиций мира (включая мировые религии, философские и этические учения), в зависимости от среды взаимодействия и задач образования толерантно и конструктивно взаимодействовать с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции Навыков: методами и навыками эффективного межкультурного взаимодействия навыками анализа и учета разнообразия культур в процессе межкультурного взаимодействия
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	36	36
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	28	28
Самостоятельная работа	72	72
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Социальные коммуникации как специальная отрасль социологии. Основные понятия	Социология коммуникации как специальная отрасль социологии. Предметные области социологии коммуникации. Основные направления социологического изучения коммуникации: бихевиоризм, символический интеракционизм, феноменологическая социология, структурный функционализм. Методологические принципы этих направлений как основа теории социальной коммуникации. Проблема коммуникации в истории социологи. Основные понятия: социальная коммуникация, социология коммуникации, общение, коммуникация, речевая деятельность.	26	2	6	18
Социологические характеристики коммуникаций. Типы коммуникаций	Понятие социально-коммуникативной системы, ее характерные черты и специфика. Социальные факторы функционирования социально-коммуникативной системы. Естественные коммуникативные системы и критерии их выделения. Искусственные коммуникативные системы, их специфика и разновидности. Общие и отличительные черты естественных и искусственных коммуникативных систем. Понятие речи. Сущность и социальная природа речевой деятельности. Речевая деятельность и речь. Речевая деятельность и деятельность общения. Соотношение речевой и неречевой деятельности. Фазы речевой деятельности. Структура речевой деятельности. Понятие речевого акта. Основные проблемы коммуникации в лингвистической прагматике. Понятие межличностной коммуникации. Сущность и специфика политической коммуникации. Сущность межкультурной коммуникации. Стереотипизация общения в условиях массовой и глобальной коммуникации. Понятие невербальной коммуникации.	26	2	6	18
Модели коммуникации. Коммуникационные стратегии	Модели коммуникации (Игровая теория коммуникации Йохана Хейзинга, Двухступенчатая модель коммуникации и "эффект оркестрового вагона" Пола Лазерсфельда, Спиральмолчания и "железнодорожный" тест Элизабет Ноэль-Нойман, диффузная теория и пять типов людей по степени принятия ими новых идей и товаров Э.Роджерса, Модель привратника Курта Левина, Теория лингвистической вежливости П.Браун и С.Левинсона, Принципы кооперации Г.П.Грайса, Теория вербальной коммуникации Дж.Гамперца, Структура новости Т. ван Дейка, Семиотические модели коммуникации Романа Якобсона и Умберто Эко, модели мифологической коммуникации Клода Леви-Строса и Ролана Барта.). Разновидности коммуникационных стратегий.	28	2	8	18
Методы изучения коммуникационных процессов	Использование методов общей социологии в социологии коммуникаций (анкетирование, включенное наблюдение и т.д.). Особенности адаптации данных методов к коммуникации как предмету исследования (на примере социолингвистической анкеты). Семантический дифференциал и его применение при исследовании коммуникации. Качественные методы в социологии коммуникаций: Глубинное интервью и фокус-группы в социологии коммуникаций. Контент-анализ в исследовании различных типов коммуникации. Специальные методы изучения социальной коммуникации. Мотивационный анализ. Когнитивный подход. Нарративный анализ. Понятие дискурса. Истоки дискурсного анализа. Дискурс и текст. Свойства дискурса. Принципы дискурс-анализа. Дискурс-анализ как метод исследования социальной коммуникации.	28	2	8	18

1) Пивоваров, Александр Михайлович. Деловые коммуникации: социально-психологические аспекты [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. М. Пивоваров. – Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 02.07.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI: https://doi.org/10.29039/01913–9. – ISBN 978-5-369-01913-9. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=450641.
2) Болотова, Алла Константиновна. Социальные коммуникации. Психология общения [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. К. Болотова, Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.03.2026. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08188-6. - URL: https://urait.ru/bcode/535891.
3) Федотова, Лариса Николаевна. Социология массовых коммуникаций. Теория и практика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. Н. Федотова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.06.2023. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15379-8. - URL: https://urait.ru/bcode/510820.

1) Яскевич, Ядвига Станиславовна. Философия и методология социальных наук. Проблемы социальной коммуникации [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Я. С. Яскевич, В. Л. Васюков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.03.2026. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06921-1. - URL: https://urait.ru/bcode/540971.
2) Душкина, Майя Рашидовна. Психология влияния в деловом общении и социальных коммуникациях [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. Р. Душкина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.12.2022. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12475-0. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-vliyaniya-v-delovom-obschenii-i-socialnyh-kommunikaciyah-518895.
3) Корягина, Наталья Александровна. Эффективные коммуникации. Социальная компетентность личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Корягина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.07.2024. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-534-18144-9. - URL: https://urait.ru/book/effektivnye-kommunikacii-socialnaya-kompetentnost-lichnosti-534386.
4) Социология медиакоммуникаций: теория и практика : монография / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т гуманитар. наук, Общеунив. каф. философии и соц. наук ; среди авт. : О. А. Змазнева, В. М. Ананишнев, Д. Л. Хилханов, А. В. Ткаченко, С. М. Осмоловская [и др.] ; отв. ред. С. В. Черненькая. – Москва : МГПУ, 2023. – 155 с. – Библиогр.: с. 155. – ISBN 978-5-243-00755-9. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=566472&foldername=fulltexts&filename=566472.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация