Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Умений: применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ Навыков: планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе (ПК-2.1)	Знаний: технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды способы коррекции межличностных отношений в детском коллективе содержание, принципы, условия и технологии организации специального и инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностям, особенности создания комфортной образовательной среды для детей с нарушениями развития Умений: осуществлять дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей выделять проблемы, связанные с внедрением в практику специального и инклюзивного образования современных дидактических концепций и педагогических технологий, методического обеспечения проектировать коррекционно-образовательное пространство и разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ Навыков: проектирования коррекционно-развивающей образовательной среды, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
9
Контактная работа (всего)	48	48
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	38	38
Самостоятельная работа	24	24
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Теоретические основы артпедагогики и арттерапии. 2 часа видео-лекций	Понятие артпедагогики, художественной педагогики и арттерапии, функции, сущность, механизмы артпедагогики и арттерапии. Вариативность значений арттерапии. Дидактические основы артпедагогики и арттерапии (принципы, методы и приемы обучения и воспитания через искусство). Роль художественной педагогики – артпедагогики в развитии ребенка с проблемами в развитии. Артпедагогика и ее использование в онтогенезе и дизонтогенезе. Арттерапия. Виды арттерапии. Арттерапия в специальном и инклюзивном образовании. В настоящее время арттерапия в широком понимании включает в себя: изотерапию (лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т.д.); библиотерапию, сказкотерапию (лечебное воздействие чтением); имаготерапию, куклортерапию, драмтерапию (лечебное воздействие через образ, театрализацию); музыкотерапию, (лечебное воздействие через восприятие музыки); вокалотерапию (лечение пением); кинезитерапию: танцетерапию, хореотерапию, коррекционную ритмику (коррекция, лечебное воздействие движениями) т.д. Арттерапия в оказании помощи детям с речевым нарущением. Механизм коррекции средствами арттерапии.	36	6	18	12
Раздел 3. Артпедагогические и арттерапевтические технологии в процессе формирования выразительных средств речи. 2 часа видео-лекций	Артпедагогика и арттерапия как педагогические, социальные и психологические технологии коррекционной работы с детьми с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовании. Артпедагогические технологии в работе с детьми с ОВЗ (занятия, работа вне занятий, культурно-досуговая деятельность детей с ОВЗ, дополнительное образование для детей с ОВЗ). Арттерапевтические технологии в специальном и инклюзивном образовании с дошкольниками. Арттерапия в коррекционной работе с младшими школьниками и подростками. Артпедагогические технологии в работе с семьей ребенка с ОВЗ. Роль логопеда и психолога в процессе формирования выразительных средств речи. Формирование навыков ритмической организации речи, ее интонационной выразительности в поэзии и прозе, музыке. Роль выразительной речи педагога при передаче образов персонажей литературных произведений. Техники и средства интонационно-пластической и речевой выразительности образов и сюжета.	36	4	20	12

1) Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. А. Медведева, Т. Г. Богданова, Ж. И. Журавлева, А. С. Павлова [и др.] ; под ред. Е. А. Медведевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06713-2. - URL: https://urait.ru/book/artpedagogika-i-artterapiya-v-specialnom-i-inklyuzivnom-obrazovanii-539879.
2) Шевцова, Елена Евгеньевна. Технологии формирования интонационной стороны речи [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.12.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08426-9. - URL: https://urait.ru/book/tehnologii-formirovaniya-intonacionnoy-storony-rechi-516702.

1) Первова, Галина Михайловна. Читательская культура педагога [Электронный ресурс] : монография / Г. М. Первова. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – Добавлено: 29.10.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-108503-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=356675.
2) Архипова, Елена Викторовна. Основы методики развития речи учащихся [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. В. Архипова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12782-9. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-metodiki-razvitiya-rechi-uchaschihsya-539952.
3) Рыжкова-Гришина, Любовь Владимировна. Художественные средства: изобразительно-выразительные средства языка и стилистические фигуры речи [Электронный ресурс] : словарь / Л. В. Рыжкова-Гришина, Е. Н. Гришина. – Москва : Флинта, 2020. – Добавлено: 11.07.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9765-2122-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=482330.
4) Савостьянов, Александр Иванович. Техника речи в профессиональной подготовке учителя [Электронный ресурс] : практ. пособие / А. И. Савостьянов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.06.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07600-4. - URL: https://urait.ru/book/tehnika-rechi-v-professionalnoy-podgotovke-uchitelya-539302.
5) Рыбникова, Мария Александровна. Введение в стилистику [Электронный ресурс] / М. А. Рыбникова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Антология мысли). – Добавлено: 16.12.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09390-2. - URL: https://urait.ru/book/vvedenie-v-stilistiku-517270.
6) Пога, Лиана Нодариевна. Дикторское мастерство [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Н. Пога. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14855-8. - URL: https://urait.ru/bcode/497188.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация