Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1)	Знаний: основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности Умений: ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт Навыков: осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности
Способен осуществлять совместно с другими участниками исследовательскую деятельность в рамках выбранной проблематики (ПК-6.2)	Знаний: содержание исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики принципы и технологии командной работы Умений: работать в исследовательской команде, проектировать программы исследования в рамках выбранной проблематики разрабатывать методологические основания и выбирать адекватные методы педагогического исследования в рамках выбранной проблематики Навыков: осуществления совместно с другими участниками исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	8	8
Практические занятия	8	8
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Требования доказательной науки к педагогическим и психологическим исследованиям и проектам. Дизайн педагогического и психологического исследования	Основные принципы доказательной науки: объяснительный характер научного знания, выдвижение и верификация гипотез, использование измерительных процедур, опора на факты и доказательства, инструментальный и конкурирующий характер научных теорий, обеспечение достоверности результатов. Различия между научным исследованием и проектированием в педагогике и психологии. Актуальность исследования как включенность в мировую исследовательскую повестку. Проблема исследования как «концепция о незнаемом». Цели и задачи исследования как ожидаемый результат исследования. Теоретические основы исследования. Индуктивный метод научного познания. Гипотетико-дедуктивный метод научного познания. Требования к научным гипотезам: эвристичность, логическая простота, верифицируемость и фальсифицируемость, Верификация гипотез в педагогическом и психологическом исследованиях. Валидность и надежность методов исследования в педагогике и психологии. Виды дизайнов исследования: экспериментальное, квазиэкспериментальное, сравнительное, корреляционное, кейс-стади и др. Выборка исследования. Виды выборок. Способы формирования выборок в педагогическом и психологическом исследованиях. Выбор измеряемых параметров. Статистический анализ эмпирических данных. Классификация методов статистического анализа эмпирических данных. Эффективные способы визуализации результатов научного исследования. Выводы по результатам научного исследования. Отличия педагогического проектирования от педагогического исследования. Структура педагогического проекта. Проектный замысел. Составление плана реализации проекта. Методическая база проекта. Ресурсная база проекта.	36	4	32
Эффективный поиск научной информации. Этика научного исследования и проектирования в педагогике и психологии	Научная публикация как основная форма представления результатов исследования. Журнальная публикация как основной источник актуальной научной информации. Международные журналы по педагогике и психологии. Международные издательства-гиганты (Elsevier, Wiley, Springer, SAGE, Taylor & Francis) и способы поиска научной информации с использованием их Интернет-ресурсов. Базы научно-исследовательской информации (Scopus, Web of Science, E-library и др.) и способы работы с ними. Возможности поисковой системы Google.Scholar для поиска научной информации. Возможности использования социальных сетей исследователей (researchgate.net, academia.edu) для поиска научной информации. Интернет-ресурс Sci-Hub как способ поиска научной информации. Основные жанры научных публикаций в международных журналах: оригинальное исследование (original research), краткий отчет (short report), мета-аналитическое исследование (meta-analysis), аналитический/теоретический обзор (review), письмо в редакцию (letter). Стандартная структура научной статьи: введение, методика, результаты, обсуждение, заключение, библиография. Роль аннотации и ключевых слов в научной статье и способы работы с ними. Честность и добросовестность ученого и практика как фактор их успешности. Репутационная ответственность. Общие этические принципы научного исследования проектирования: стремление к поиску истины, организованный скептицизм, объективность, доказательность, публичность результатов исследования, уважение авторских прав и интеллектуальной собственности, уважение прав и свобод участников исследования, безопасность участников исследования. Правила научного цитирования. Некорректные заимствования и плагиат. Автоплагиат. Правила представления доступа к информации о собственном исследовании. Фальсификация и фабрикация эмпирических данных. Конфликт интересов. Этические аспекты научных и научно-практических публикаций. Этические аспекты работы с участниками исследования и проектирования: информирование согласие на участие в исследовании, возможность выхода из исследования, минимизация рисков для участников. Основные этические нарушения в педагогических и психологических исследованиях. Роль комитетов (комиссий) по этике научных исследований и проектов в области педагогики и психологии.	36	4	32

1) Коржуев, Андрей Вячеславович. Основы научно-педагогического исследования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.09.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10426-4. - URL: https://urait.ru/bcode/565799.
2) Емельянова, Ирина Никитична. Основы научной деятельности студента. Магистерская диссертация [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. Н. Емельянова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17095-5. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-nauchnoy-deyatelnosti-studenta-magisterskaya-dissertaciya-532387.
3) Карандашев, Виктор Николаевич. Методология и методы психологического исследования. Выполнение квалификационных работ [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Н. Карандашев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.07.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06897-9. - URL: https://urait.ru/book/metodologiya-i-metody-psihologicheskogo-issledovaniya-vypolnenie-kvalifikacionnyh-rabot-540869.

1) Методология научных исследований [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. С. Мокий, А. Л. Никифоров, В. С. Мокий ; под ред. М. С. Мокия. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18527-0. - URL: https://urait.ru/bcode/560221.
2) Короткина, Ирина Борисовна. Академическое письмо: процесс, продукт и практика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. Б. Короткина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18835-6. - URL: https://urait.ru/book/akademicheskoe-pismo-process-produkt-i-praktika-551779.
3) Загвязинский, Владимир Ильич. Методология педагогического исследования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. И. Загвязинский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07865-7. - URL: https://urait.ru/book/metodologiya-pedagogicheskogo-issledovaniya-538771.
4) Дрещинский, Владимир Александрович. Методология научных исследований [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. А. Дрещинский. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16977-5. - URL: https://urait.ru/bcode/563082.
5) Академическое письмо. От исследования к тексту [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Ю. М. Кувшинская, Н. А. Зевахина, Я. Э. Ахапкина, Е. И. Гордиенко ; под ред. Ю. М. Кувшинской. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.08.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08297-5. - URL: https://urait.ru/book/akademicheskoe-pismo-ot-issledovaniya-k-tekstu-541096.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация