Часть: Обязательная

Модуль: Методика обучения игре дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Семестр: 5

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6) Знаний:
  • сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития
  • способы управления своим временем
  • технологии проектирования и реализации траектории саморазвития
Умений:
  • определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели
  • планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
  • управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования
  • критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач
Навыков:
  • приемами эффективного целеполагания
  • приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет (5 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
5
Контактная работа (всего) 8 8

Лекционные занятия

 2 2

Практические занятия

 6 6

Самостоятельная работа

 64 64
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Раздел 1. Виды и методика организации коррекционных игр для детей с ОВЗДидактические игры: Виды дидактических игр: предметные, словесные, настольно-печатные, компьютерные. Функции дидактических игр: обучающая, развивающая, коррекционная, диагностическая. Методика проведения: последовательность введения игровых заданий от простых к сложным. Адаптация для детей с ОВЗ: упрощение правил, увеличение времени выполнения, мультисенсорное восприятие. Примеры игр: "Чудесный мешочек", "Лото", "Найди пару" с адаптированными вариантами для разных нозологий. Сенсорные игры: Значение сенсорного развития: формирование базовых представлений о свойствах предметов. Виды сенсорных игр: тактильные, слуховые, зрительные, обонятельные, вкусовые. Оборудование для сенсорных игр: массажные коврики, шумовые коробочки, световые планшеты. Особенности проведения: индивидуальный подбор стимулов с учетом сенсорных особенностей ребенка. Примеры: "Угадай на ощупь", "Звуковое лото", "Цветные бассейны" с крупами. Игры-драматизации: Коррекционный потенциал: развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, воображения. Этапы введения: от простых имитаций к развернутым драматизациям. Адаптация сценариев: сокращение ролей, использование кукол-перчаток, упрощенные диалоги. Технология проведения: совместное планирование, распределение ролей, репетиционный процесс. Примеры: инсценировка сказок, бытовых ситуаций, социальных историй с элементами драматизации. Игры по правилам: Значение для развития: формирование произвольности, понимание социальных норм. Виды игр: подвижные, настольные, командные, дидактические. Методика обучения: четкое объяснение, визуализация правил, поэтапное усложнение. Адаптация: уменьшение количества правил, введение подсказок, парное участие. Примеры: "Горячая картошка", "Домино", "Ходилки" с адаптированными правилами.360432
раздел 2. Практика игровой деятельности в коррекционной и инклюзивной работе Использование индивидуальной и групповой игры в работе учителя-дефектолога: Индивидуальные игры: диагностика возможностей, отработка базовых навыков. Групповые игры: развитие взаимодействия, формирование коммуникации. Принципы комплектования групп: учет возраста, уровня развития, совместимости детей. Методические приемы: дифференцированные задания, гибкое руководство, поэтапное включение. Примеры организации: индивидуальные сенсорные игры, парные дидактические, малогрупповые сюжетные игры. Организация игровой деятельности в инклюзивной среде: Принципы инклюзивной игры: доступность, вариативность, поддержка. Адаптация среды: зонирование пространства, специальное оборудование, визуальные подсказки. Технологии включения: "круги друзей", партнерское взаимодействие, тьюторское сопровождение. Роль педагога: координация взаимодействия, модерация конфликтов, создание ситуаций успеха. Примеры практик: совместные сенсорные станции, инклюзивные театральные постановки, адаптированные настольные игры для разновозрастных групп.362232

1) Смирнова, Елена Олеговна. Психология и педагогика игры [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00219-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-i-pedagogika-igry-536690.
2) Патрушева, Инга Валерьевна. Психология и педагогика игры [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. В. Патрушева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16292-9. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-i-pedagogika-igry-530745.
3) Гайченко, Светлана Владимировна. Игровые коммуникативные технологии в условиях инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. В. Гайченко. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/textbook_5d35bc99b02237.90489721. – ISBN 978-5-16-019175-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=452104.
1) Неретина, Татьяна Геннадьевна. Коррекционно-воспитательная работа с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. Г. Неретина. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Практическая педагогика). – Добавлено: 28.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1031594. – ISBN 978-5-16-015411-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=432072.
2) Методика развивающего обучения математике [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. А. Далингер, Н. Д. Шатова, Е. А. Кальт, Л. А. Филоненко ; под общ. ред. В. А. Далингера. – Москва : Юрайт, 2024. – Добавлено: 05.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05734-8. - URL: https://urait.ru/book/metodika-razvivayuschego-obucheniya-matematike-539941.
3) Талызина, Нина Федоровна. Психология детей младшего школьного возраста: формирование познавательной деятельности младших школьников [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Ф. Талызина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06218-2. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-formirovanie-poznavatelnoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-539326.
4) Пастернак, Нина Александровна. Воспитываем ребенка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. А. Пастернак; под науч. ред. А. Г. Асмолова. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – (Практическая педагогика). – Добавлено: 07.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1008484. – ISBN 978-5-00091-658-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1865666.
5) Шубина, Ксения Александровна. Сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития: диагностика сенсорно-перцептивной сферы и функциональных возможностей кистей и пальцев рук. Программа психолого-педагогического сопровождения. Игровые технологии развития [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / К. А. Шубина. – Москва : ВЛАДОС, 2023. – Добавлено: 16.06.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-907660-26-7. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2169940.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-06-19 16:40:40